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[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：小学数学教师 年份：2018
复习课给人的感觉往往是"老调重弹",常常陷入枯燥的题型训练之中。前不久,观摩夏永立老师执教的一节复习课,这种印象方始消融。现撷取其中的几个片断,与大家分享。一、舍...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：基础教育课程 年份：2007
上个世纪80年代中期展开了一轮关于“乘法意义”的讨论，当时的结论基本上是赞同不必区分被乘数和乘数。新一轮课程改革更加明确了这一思想，并将其写入了《义务教育数学课程标准......
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2015
那日,传达室的范伯告诉我有一件包裹。心中窃喜:莫不是书到了?打开,果然是!任景业老师赠送的专著《走进孩子的课堂——研读课标的建议》带着墨香,呈现在眼前。解读课标的...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：师道 年份：2012
与《师道》情智版相识,缘自我写的一则随笔。因为课堂上的一些发现,我有些兴奋地将其记录下来,发在自己的博客之中。随后的月余,竟然在情智版上发现了我的拙作。不禁唏嘘,为...
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：师道 年份：2010
这是一节复习课,内容为100以内的加减法。于是我写了3个连加、连减、加减混合的算式,让学生列竖式计算。上黑板板书的当然也就有3人。其中之一,最近的计算经常出现错误。另一个,基础则稍显薄弱。 讲评阶段,出现了预料中的一幕。第一个学生,第二步竖式计算61-......
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：小学教学研究 年份：2006
在教学《壮丽的青春》一课时，我正在引导着学生体会文中所描述的当时情况的危险、紧迫．一位学生却举手站起来说：“文章写错了。‘30米的距离，每小时30公里的速度’按照计算．应该3......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：教学月刊：小学版（语文） 年份：2007
在一节练习课中,我班学生发生了一场激烈的争论,争论的中心是这样一道题目:下面各题中两种量是否成比例?如果成比例,成什么比例?并写出等量关系式。...
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：新教师 年份：2012
近年来，“教材至上”已为教师所抛弃，质疑的声音渐渐多了起来。仔细倾听一下这些质疑、反对的声音，发现其中很多都违背了教育的规律，其实践很多都以失败而告终。事实上，依赖教材，教学就失去了活力。而脱离教材，教学就没有了根基。霍懋征老师曾说：“我四十多年的主要精力......
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：新教师 年份：2017
怎样让学习像呼吸一样自然?融合对于"教什么"和"怎么教"的讨论,笔者尝试从数学本质的挖掘出发,对"2、5、3的倍数的特征"进行教学重构,以求实现突破。一、与余数的关系—...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：数学小灵通(3-4年级版) 年份：2009
星期六是菲菲9岁的生日，妈妈特意为菲菲买了一个大蛋糕。菲菲许了一个愿，一口气吹灭了9根蜡烛。要切蛋糕了，菲菲高兴得拍起手来。只见妈妈一刀将蛋糕平均切成了两半。...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2017
《打电话》一课是人教版《数学》五年级下册＂综合与实践＂板块的内容。这一内容包含的信息量大、承载的数学思想多、思维含量丰富。这些让教师教学时常茫然无措,课堂上容易出现......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：小学教学：数学版 年份：2015
在教学两位数乘两位数的估算时,遇到这样一道题：一排有22个座位,有18排,350名同学来听课,座位够不够？生1：将22估成20,将18估成20。20×20=400,400〉350。能坐下。生2：老师,这...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2010
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[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：教育科学论坛 年份：2008
如果延时3秒,生活中很多事情的发展结果将会被改写,许多人的命运也将会发生改变。延时3秒的作用竟然如此之大。作为一名教师,我在思考,教育教学中是否也需要延时3秒呢?If y...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：小学教学设计 年份：2017
【教学内容】人教版五年级上册第91~92页。【教学目标】1.理解三角形的面积计算与平行四边形的面积计算之间的关系,理解掌握三角形的面积计算公式,并会应用面积公式解决问题...
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2017
教学内容:人教版小学数学四年级上册105页。教学目标:1.通过对烙饼问题的探究,理解并掌握烙饼问题优化的标准与最优方案,会正确应用画图、计算等方法解决此类问题。2.经历借...
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2017
《打电话》一课是人教版《数学》五年级下册“综合与实践”板块的内容。这一内容包含的信息量大、承载的数学思想多、思维含量丰富。这些让教师教学时常茫然无措，课堂上容易出现思维无法深入，探究隔靴搔痒等状况，最后往往草草收兵。如何突破重重迷雾，让本课所承载的......
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：师道·人文 年份：2021
数年前,购得一本《给教师的建议》,草草读了六十余篇,搁下了.及至去年寒假,学校开展“重温经典”的阅读活动,又迎来一本崭新的《给教师的建议》,于是,第二次的阅读就此启程.rn谈起苏霍姆林斯基,作为一名教师,自不陌生.不少教育大咖,如李镇西先生,便是“苏迷”.......
[期刊论文] 作者：冷满红,,
来源：教育文汇 年份：2013
《西游记》中的孙悟空第一任老师须菩提祖师的确称得上是因材施教的楷模。孙悟空是在一次听须菩提讲道时手舞足蹈而引起祖师注意的。祖师问悟空想学什么道,并对这个门那个门...
[期刊论文] 作者：冷满红,
来源：新教师 年份：2017
怎样让学习像呼吸一样自然？融合对于“教什么”和“怎么教”的讨论，笔者尝试从数学本质的挖掘出发，对“2、5、3的倍数的特征”进行教学重构，以求实现突破。 一、与余数的关系——开创教学新视角 关于倍数的定义，人教版教材的描述如下：“在整数除法中，如果商是整......
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