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[学位论文] 作者：刘婉娴,,
来源： 年份：2013
《普通高中语文课程标准（实验）》提出要变革学习方式和评价方式，为此，教学实践中如何发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人，能够自觉学习、合作学习，实现学生的全面发展就成了语......
[期刊论文] 作者：刘婉娴,,
来源：北方音乐 年份：2013
钢琴即兴伴奏是学前教育的重要内容，内容综合了很多基本乐理、和声学、曲式等。即兴伴奏是需要很多技巧的，要与钢琴技巧等多方面知识和技能结合在一起，是学前教育的主要课程。在......
[期刊论文] 作者：刘婉娴,,
来源：语文教学通讯 年份：2019
《北冥有鱼》中的“鱼”入水为“鲲”,出水为“鹏”,硕大无比,力大无穷,志存高远,善借长风,是我国古代巨鸟崇拜文化现象的体现。巨鸟崇拜是世界性的。我国的大鹏、凤凰,印度...
[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：语文教学通讯 年份：2020
《十五从军征》写了一名老兵退役回乡的见闻。许多专家学者都认为该诗"深刻地揭露了汉代残酷的兵役制度给人民造成的深重灾难"。真的是这样吗?据《汉书》等典籍记载:汉代兵制...
[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：师道 年份：2017
2016年秋季,北京大学中文系教授主编的义务教育教科书《语文》(上册,以下称新教材)投入使用后,我们将它和课程教材研究所编著的义务教育课程标准实验教科书《语文》(上册,以...
[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：师道:人文 年份：2019
当前,我国基础教育写作课程主要格局如下:小学是“记叙性(描述性)的散文”,初中是由“记叙性散文”过渡到“议论性散文”,高中是“议论性散文”(“夹叙夹议”的“随笔”)。王...
[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：教育界·下旬 年份：2019
【摘要】职业院校学前教育专业人才培养讲求理实结合、学科融合、能力渗透和综合实践能力优化。文章首先探讨了中职学前教育专业学生在音乐学科方面的综合理论实践能力结构构成，并结合佛山市南海区第一职业技术学校的学前教育专业教学背景，探索了该校在培养学生音......
[学位论文] 作者：刘婉娴,,
来源：湘潭大学 年份：2004
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[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：师道：教研 年份：2018
“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.核心素养的落实更在于关注培养学生在过程中的体悟,作业的...
[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2012
《语文课程标准》指出，阅读是“收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，其主要目标是使学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”；而写作“是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述......
[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】2007年以来七年级《语文》（上）不同版本的教材课程标题显示，写作任务训练重点经历了“内容-形式-方法”的变革。上述变革，是在核心素养的时代背景下，导引写作教学旨在提高学生“关键能力”，加强学生的思维训练，提高学生的思维品质，彰显语文学科“工具”的本质属......
[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】本文从“剧本”“专业”“平台”等三个方面，阐述新时代经典美文诵读的以下实施路径：一是领会时代背景和诵读主题，创作思想内容和艺术形式皆佳的剧本;二是珍惜政府搭建的平台，加强训练过程的专业指导;三是用好各级各类赛场，展示诵读者的精神风貌与艺术才华。......
[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】刘禹锡的《陋室铭》比较形象地解读了《孟子》中《尽心章句上》“穷则独善其身。”基于诗人的人生轨迹和政治理想，再读《陋室铭》会发现以下观点、事实：“穷则独善其身”是诗人基于正常生活的道德修养，更是诗人认清形势后的理性选择，还是诗人“兼济天下”的......
[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：安家（校外教育） 年份：2021
摘要：随着时代的进步，出国学习、旅游、工作已经成为一部分人的选择，学习英语的人也越来越多，因此英语教学也越来越受到重视。小学阶段，学生处在英语学习的初期，各种英语学习习惯、思维能力都需要教师耐心培养。其中，批判性思维作为学生学习中的一项重要技能，需要教师在......
[学位论文] 作者：刘婉娴,
来源：湘潭大学 年份：2018
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[期刊论文] 作者：刘婉娴,
来源：初中生必读 年份：2022
＜正＞北京大学教授温儒敏主编的部编教材《语文》八年级（上）第13课选用了崔颢的《黄鹤楼》。清代吴昌祺在《删订唐诗解》中说其“不古不律,亦古亦律”,是因为该诗前四句是古体诗,后四句是律诗。很多人高度评价该诗前四句中三次出现的“黄鹤”两字,肯定崔颢写诗“文以......
[期刊论文] 作者：刘婉娴 杨新成,
来源：师道 年份：2015
当前初中写作评价的主要问题有如下3个：一是评价主体成人化。日常作文教学中，评价的主体是教师。教师用成人的眼光审视、评价和裁决初中生的作文，最大的后果是难以发现初中生幼稚表达中蕴藏的创意萌芽。对于这种现象，袁爱国老师用初中生的口吻嘲笑评价老师“其实，你......
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