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[期刊论文] 作者：刘蜀黔,,
来源：中学语文教学参考 年份：2018
以《如何突出中心》写作专题为例,阐述创造性地使用统编新教材"写作教学"板块的方法:一是解读写作专题导语,精准理解写作知识;二是根据学情选点突破;三是搭建写作支架,建构写...
[期刊论文] 作者：刘蜀黔,
来源：全视界 年份：2020
古诗文考查是中考必考内容之一，通过调查，发现教师对古诗文的复习策略一般为：记背、练习、过关。这样的复习策略虽然简单有效，却牺牲了学生学习古诗文的兴趣；也有教师采用专题复习......
[期刊论文] 作者：刘蜀黔,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2008
"六大解放"是陶行知先生提出的解决学生"做中学"的方法论。他提倡解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间,让学生真正做到"手脑并用。"这一理论对我们反思今天的基础...
[期刊论文] 作者：刘蜀黔,
来源：科学咨询 年份：2016
群文阅读是一种新型的语文阅读教学方式，它的“新”主要体现在四个方面：它使课程资源、语文课堂、师生思维、师生视野更加开放。...
[期刊论文] 作者：刘蜀黔,
来源：黑龙江科技学院学报 年份：2008
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7...
[期刊论文] 作者：刘蜀黔,
来源：师资建设 年份：2009
朱福荣老师曾说：“课堂，是教师和学生赖以存在的母体。”如同医生必须写病历，律师必须研究案例一样，课例研究应该成为教师的家常便饭。但是，从教十余年来，我并未深刻理解这一点。在......
[期刊论文] 作者：刘蜀黔,
来源：课堂内外：创新作文（初中版） 年份：2021
近年来,情境交际写作成为作文教学变革的方向,并开始出现在某些地区的中考作文中,如江苏、浙江等省份的情境写作试题已经非常成熟,广东、长沙等考区也紧随其后。但情境作文究竟是什么?它和传统的作文题目有什么不同?我们在写作时应该注意什么?中考临近,到底如何......
[期刊论文] 作者：刘蜀黔,
来源：课堂内外创新作文(初中版 年份：2021
情境写作是解决写作问题的良方在老师评讲作文时,同学们最常听到的评语是什么呢?"缺乏真情实感""内容空洞""矫揉造作"这类评价想必中标率很高吧。同学们是否有这样的感受,平常与小伙伴侃大山可以口若悬河、滔滔不绝,可一到写作文,就算咬破笔杆,也凑不足600字。......
[期刊论文] 作者：刘蜀黔,
来源：语文教学通讯 年份：2023
考什么关乎测评的对象和内容，怎么考关乎测评的方式，二者都体现在具体的测评工具之中。确定测评的对象和内容是设计测评工具的第一步，需要重视“构念理论”。进行测评设计的第二步是构建测评框架。测评框架根据学业质量标准构建，是命制试题的根本依据。命题者命制试......
[期刊论文] 作者：刘勇,刘蜀黔,
来源：全视界 年份：2020
意象—解读诗歌情感的密钥:通过多文本的学习,建构诗歌意象的类型和基本的组合方式,学习通过意象类型和组合方式来体味诗歌情感的方法。...
[期刊论文] 作者：吴杰,刘蜀黔,
来源：全视界 年份：2020
诗歌艺术的关键在于将无形的、抽象的感情化为有形的、生动的具象,这种感情的形象化是通过意象来实现的。意象就是包含诗人独特情感的客观物象,或者说是用来寄托作者主观情思...
[期刊论文] 作者：朱福荣,刘蜀黔,,
来源：中国教师 年份：2017
教师,是一个塑造人的灵魂的职业。所以,教师必须“具有丰富的教育情怀,热爱学生,热爱教育事业,具有一生从教的教育信仰,拥有科学育人的精神,我们称之为教师的专业精神。”一...
[期刊论文] 作者：刘蜀黔, 陈家尧,,
来源：新作文(中学作文教学研究) 年份：2004
一、导入——猜猜他(她)是谁师:同学们,今天很高兴和大家一起来上一堂写作课。希望同学们能在今天的课堂上大声地表达自己的观点,对错不要紧,只要你能大声地表达自己,你...
[期刊论文] 作者：刘蜀黔, 陈家尧,
来源：语文建设 年份：2023
基于逆向设计理论进行大单元教学评价设计的路径是：基于学科理解，提取大观念；基于大观念，分解教学目标；基于教学目标，确定评价证据；基于评价证据，设计评价任务。设计者可从课程标准、编者意图和文本体式等角度提取大观念，运用追问法将大观念分解为教学目标，再将教学目标转......
[期刊论文] 作者：刘蜀黔, 陈家尧,
来源：语文教学通讯 年份：2023
阐述发展型学习任务群写作的评价框架设计，提出发展型学习任务群写作评价框架设计应遵循交际性原则、差异性原则和适切性原则。以新课标为依据，提炼出发展型学习任务群写作评价的四个维度——写作目的、写作内容、写作技巧和语言表达，并根据新课标对三类写作提出的......
[期刊论文] 作者：刘蜀黔,陈伏兰,邓凤军,,
来源：今日教育 年份：2009
有这样一位教师，他不仅是个能教书的‘匠’，而且是个懂研究的‘者’，更是一个能培养人才的‘师’，名师有很多，但‘教、研、导’三维名师可不多，重庆市北碚区教师进修学院的朱福荣就......
[期刊论文] 作者：陈家尧, 刘静, 韩一嘉, 刘蜀黔,
来源：重庆文理学院学报(社会科学版 年份：2022
大单元教学设计成为当下各门学科教育研究的热点，对于语文而言，大单元教学就是打破传统的单篇独立教学的范式，将单元视作一个整体，通过对单元内容的梳理与整合，以语文大观念为核心，以结构化的任务、项目、问题为牵引，通过多样化的语文实践活动，以连续的课时，促进学生深度......
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