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[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2017
研究表明,学生在运算定律的应用方面存在一定困难。究其具体表现和原因而言,主要在于:一是对运算定律内涵的理解只停留在浅表层次,有理解的加深但缺乏结构化的认识;二是对内...
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：小学教学设计 年份：2015
一、背景《用字母表示数》是学生从算术进入代数世界的起点。"字母"可以理解为"以符号替代数"、"可以像对‘数’那样对‘符号’进行运算,并且通过符号运算得到的结果是具...
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：考试与评价 年份：2013
人教版小学数学四上《数学广角》单元是通过日常生活之中的简单事例或比较经典的数学问题,要求学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最佳方案,初步体会优化思想在...
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2016
一、教学前思单价、数量、总价的教学内容是人教版小学数学教科书(2011年版)四年级上册新增加的内容,对于在课程改革中删减又增加的教学内容,我们可以在课程标准的增减中...
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2019
近几年,温州市小学六年级毕业检测数学试卷,在原有题型的基础上增加一种题型,命名为“阅读与思考”“阅读与解答”“阅读与尝试”“读图与思考”,是以“附加题”(满分之外另...
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：小学数学教育 年份：2018
教学思考:在华东六省一市第十九届小学数学课堂教学观摩研讨活动中我执教了"连乘问题"这节课。"连乘问题"是三年级下册解决问题中的内容,是一节传统的经典课。备课的过程...
[期刊论文] 作者：南欲晓,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2018
人教版教材二年级设置“推理”单元教学，通过调查发现，学生能够得到正确结论，但推理的思维过程不清晰。本单元内容归属于演绎推理的范畴，教材意图通过具体的例子使学生经历得到“......
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：小学数学教师 年份：2004
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[期刊论文] 作者：南欲晓,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2016
一、教学前思 单价、数量、总价的教学内容是人教版小学数学教科书（2011年版）四年级上册新增加的内容，对于在课程改革中删减又增加的教学内容，我们可以在课程标准的增减中寻找背......
[期刊论文] 作者：南欲晓,
来源：小学教学：数学版 年份：2017
有人说：“如果职业融入了精神追求，那职业就是事业了；如果职业经历中融入了生命的感悟，那职业生涯就成为人生历程了。”回顾22年的教学生涯．我一直在追寻教育家叶圣陶先生教导的“......
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2017
对比不同版本的教材发现，三角形的内容大致包括三角形的概念、要素、特征（稳定性和三边关系）、分类及内角和等内容。三角形的概念、稳定性及三边关系都是关注三角形的边；而三角形......
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2015
一、背景rn《用字母表示数》是学生从算术进入代数世界的起点.“字母”可以理解为“以符号替代数”、“可以像对‘数’那样对‘符号’进行运算,并且通过符号运算得到的结果是...
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2017
偶得一日，闲情逸致，翻阅林清玄先生的《心有欢喜过生活》一书，看到一篇《心田上的百合花开》。...
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：小学教学设计 年份：2016
【课堂回顾】一、情境出示出示ppt:学校准备给同学们做新校服,服装厂提供了红、黄、蓝、白四种颜色(呈现四种校服颜色)。如果你是校长,选择哪种颜色最合适呢?师:你觉得哪种颜...
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：小学教学设计 年份：2017
【教学内容】人教版六年级上册第四单元《圆的认识》第一课时。【教学设计】一、感受“圆是一条曲线”1.动态呈现。正三角形——正六边形——正十二边形——正二十四边形——...
[期刊论文] 作者：南欲晓,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2018
【摘 要】人教版教材二年级设置“推理”單元教学，通过调查发现，学生能够得到正确结论，但推理的思维过程不清晰。本单元内容归属于演绎推理的范畴，教材意图通过具体的例子使学生经历得到“非A即B”的简单推理过程。教师在教学中，应基于经验，利用表征，引导学生感悟“非A......
[期刊论文] 作者：南欲晓,,
来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2004
主题图是人教版数学教材一大亮点。然而,观照当下,由于认识的误解和操作的偏差,“主题图”使用误区颇多,主要存在“忽视主题图”、“对主题图解读错误”、“仅图无文”、“游...
[期刊论文] 作者：南欲晓,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
推理是"数学思维"的主要表现形式之一,小学阶段要着力培养学生的推理能力,具体可从如何让学生经历归纳推理的过程,如何在教学中渗透类比推理的思维方式,如何让学生体验演绎推理的严密性这三个方面展开,以帮助学生逐步形成推理意识,发展数学思维。......
[期刊论文] 作者：南欲晓,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2022
推理是“数学思维”的主要表现形式之一,小学阶段要着力培养学生的推理能力,具体可从如何让学生经历归纳推理的过程,如何在教学中渗透类比推理的思维方式,如何让学生体验演绎推理的严密性这三个方面展开,以帮助学生逐步形成推理意识,发展数学思维.......
[期刊论文] 作者：王闽,南欲晓,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2016
一、课前思考(一)教材解读。两位数减两位数的退位减法是人教版教材二年级上册第19页例2、例3的内容。教材编排中提出两个问题。问题1:个位不够减,如何退位?教材意图是让...
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