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[期刊论文] 作者：吕东进,
来源：教学月刊:中学版(语文教学) 年份：2020
学生在散文学习中往往缺乏“由篇到类”“以篇促类”的自主迁移阅读能力。要解决这一问题,教师可采用以疑问串联散文“类文阅读”的教学方法:写景类散文由内容指向语言品析,...
[期刊论文] 作者：吕东进,
来源：城市管理与科技 年份：2010
良好的政府机关形象，有助于提升政府的凝聚力，提升民众对政府的认同感和信任感，从而提高政府机关的行政效能。由于城管执法对象多为街头影响市容环境的小商小贩，他们大部分人属于......
[期刊论文] 作者：吕东进,,
来源：语文教学之友 年份：2017
“文本研习”是高语阅读教学中的重要教学方式,文本解读能力则是衡量学生阅读能力的重要指标.在阅读教学中,可借助师生隐性知识来提升文本解读的有效性,拟从隐性知识的引入、...
[期刊论文] 作者：吕东进,,
来源：语文天地 年份：2017
核心素养要求教师关注两个问题：一是培养对象,二是培养方法。因此,培养学生＂发展素养＂是基本途径,落实＂立德育人＂才是根本任务,怎样把这个根本任务具体化系统化,这是重点,也是难点......
[期刊论文] 作者：吕东进,
来源：语文课内外 年份：2019
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[期刊论文] 作者：吕东进,,
来源：语文教学之友 年份：2017
“文本研习”是高语阅读教学中的重要教学方式,文本解读能力则是衡量学生阅读能力的重要指标.在阅读教学中,可借助师生隐性知识来提升文本解读的有效性,拟从隐性知识的引入、...
[期刊论文] 作者：吕东进,
来源：语文教学之友 年份：2017
摘要：“文本研习”是高语阅读教学中的重要教学方式，文本解读能力则是衡量学生阅读能力的重要指标。在阅读教学中，可借助师生隐性知识来提升文本解读的有效性，拟从隐性知识的引入、传递和表达三个方面，来阐述和探讨如何实现师生隐性知识的显性化。 关键词：文本研习......
[期刊论文] 作者：吕东进,
来源：语文天地·高中版 年份：2017
核心素养要求教师关注两个问题：一是培养对象，二是培养方法。因此，培养学生“发展素养”是基本途径，落实“立德育人”才是根本任务，怎样把这个根本任务具体化系统化，这是重点，也是难点，需要一线教师在教学操作层面进行探索。在实际教学中，教师要把任务的多向性转化为指向......
[期刊论文] 作者：吕东进,
来源：城市管理与科技 年份：2010
良好的政府机关形象，有助于提升政府的凝聚力，提升民众对政府的认同感和信任感，从而提高政府机关的行政效能。由于城管执法对象多为街头影响市容环境的小商小贩，他们大部分人属于社会弱势群体，再加上一些城管人员暴力执法现象的存在，城管执法队伍一直受到社会舆论的指......
[期刊论文] 作者：吕东进 钱志强,
来源：高考·中 年份：2021
摘 要：德育管理是一个繁琐的系统工程，新时期的德育管理者要转变思路，借助“互联网+”模式，以“人”为本，实现“智慧”管理，促进班级管理入“心”显“行”。教师从以下三个方面进行探索实践：智慧在“人”，家校沟通模式常态化;智慧在“心”，师生互动渠道多样化;智慧在“行......
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