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[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：小学教学参考 年份：2012
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，而“简约教学”更是有效教学的一部分，因为有效教学追求的就是“简教简学、灵动灵性、实教实学、实效高效”的师生和谐状态。...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：西部素质教育 年份：2017
统计的出发点是数据，因而培养学生数据分析观念极为必要。文章以培养学生数据分析观念为目标，将“认识平均数”一课作为案例，从分析过程、分析深度、分析艺术及分析实效四方面阐......
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2010
动态生成的课堂是新课程所追求的目标之一,它要求教师从生命的高度重新审视课堂教学,从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”。在新课程理念的引导下,数学课堂已不再是教师一厢情愿灌输、主宰的禁地,而是师生平等互动,共同演绎丰富多彩、鲜活生动的成长话......
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：新教师 年份：2018
观摩第四届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育,交流研讨活动中贲友林老师的“年月日”这一课,他的教学活动实属“有‘养’教学”.“有‘养’”指基于学生的核心素养的...
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：小学时代 年份：2004
有效的数学教学应该把握好"度":提升师生间的人文"温度",增强学生的主体意识;提炼探究的"高度",让教学更富有数学味;提取教材的"深度"内容,发展数学的本质;提高教学"力度",让...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2020
在教育改革背景下,在小学数学教学中开展深度学习具有必要性.这就要求小学数学教师在教学中,强化知识的关联,促进知识迁移;深化学生对知识的理解,并设计具有挑战性的任务,推...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：新课程导学 年份：2016
在修订义务教育阶段课程标准时，将“双基”调整为“四基”，即在基础知识和基本技能的基础上，又提出了基本思想和基本活动经验。各个学科都有其基本思想，在数学教学中渗透抽象思想......
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2020
在核心素养视角下,践行“度量教学”,必须基于行、立于思,从学生的角度加以分析,从教材的视角加以解决,让“度量教学”有方向性、让“度量教学”有思想性,进而提升学生的综合...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2011
教学中通过自我评价、生生评价、师生评价等活动,便可以让学生的个性在评价中张扬,让知识在动态过程中生成,从而进一步培养学生的创新能力。一、生成因评价而精彩“动态生成...
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：新课程导学 年份：2020
数学建模教学在俄罗斯、荷兰、德国等国家一直是热议的话题,并且在历届“数学教育大会”上占有重要地位.因此,我们认为小学数学建模的发展趋势,应该关注“创境备模—建立模型...
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2021
在核心素养视角下,践行“度量教学”,必须基于行、立于思,从孩子的角度加以分析,从教材的视角加以解决,让“度量教学”有方向性、让“度量教学”有思想性,进而提升孩子的综合...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：新课程导学 年份：2016
参天之木必有根,环山之水必有源. 凡事凡物必有其经验之说,其“起点冶之谈. 这起点是源头,在教学时教师一定要紧扣”起点冶,让这源头时时有不断的“活水冶,让我们的数学课堂...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：新课程导学 年份：2011
《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,同时数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一。这里的“数学活动”可以理解为...
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：天津教育·下 年份：2018
苏明强教授指出：“从育人的角度，数学课程培育的核心素养应该是指学生适应未来个体生存和社会发展所必备的数学的关键能力和基本思想，其中基本思想是学生适应未来社会发展需要所必须具备的重要素养。”故而，渗透基本思想是提升学生数学素养的重要载体，也是提升学生关......
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：开放潮 年份：2008
学生是学习的主体，有效的评价能够较好地激发学生的学习积极性，能使学生在愉悦的环境中学习数学知识。我们的课堂有了评价的相伴，将会与精彩同行，将会与实效同在。下面我将结合我在教学“确定位置”(北师大版四年级上册)时的一些“评价对话”进行评说。 片段1：当......
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