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[期刊论文] 作者：吴孜孜,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2012
主观幸福感是积极心理学的核心概念之一,它作为生活质量的主要内容,与留守儿童的心理健康等有着密切联系。本文就近年来有关留守儿童主观幸福感的最新研究进行了回顾和思考,...
[期刊论文] 作者：吴孜孜,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2012
目前,心理健康教育已成为学校教育的一个重要内容,它的主要形式之一就是心理健康活动课。然而,由于心理活动课开展的时间较短,尚未建立起科学的课程体系,教师不知道学生已经...
[期刊论文] 作者：吴孜孜,,
来源：教育测量与评价(理论版) 年份：2012
本文在元认知理论的基本框架下，从中小学教师的元认知知识、元认知体验和元认知监控三个方面．结合课前、课中、课后三个阶段，论述了中小学教师课堂教学元认知评价指标体系的设计......
[期刊论文] 作者：吴孜孜,,
来源：四川教育学院学报 年份：2012
采用问卷法对衡阳市特殊教育学校的小学高年级、初中和高中聋哑学生的社会支持、人际信任及其关系进行调查研究。结果表明：①男生在支持利用度上的得分显著高于女生；②小学高年......
[学位论文] 作者：吴孜孜,
来源：浙江师范大学 年份：2013
学习判断是元记忆监测判断的一种重要形式,它为后续的时间分配、重学选择等元记忆控制过程提供依据。当个体在学习新材料时,他们会时刻对自己当前的掌握情况进行评估,由此确...
[期刊论文] 作者：孙丽影,吴孜孜,,
来源：四川教育学院学报 年份：2012
以职高学生为研究对象,采用《中学生学业拖延问卷》和《青少年时间管理倾向量表》进行调查,探讨职高学生的学习拖延和时间管理倾向的关系。结果表明:(1)职高生的时间管理倾向...
[期刊论文] 作者：孙丽影, 吴孜孜, 王学蕾,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2004
很多学生总要等到临近检查时才匆忙"赶作业",平时不复习,等到考试前一晚才熬夜恶补……很多学生都知道学业拖延的弊端,但还是无法克服。学习拖延是一种包含认知、情感和...
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