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[期刊论文] 作者：吴能爱,,
来源：课程教育研究 年份：2015
略读课文的教学首先要让孩子学会默读、浏览、跳读、扫读、猜读、抓重点读等方法,培养孩子快速捕捉信息的能力,培养概括要点的能力。略读课文应该聚焦话题,提出一个思维宽泛...
[期刊论文] 作者：吴能爱,
来源：教师 年份：2020
生活化作文教学就是教师引导学生关注生活,感受时代的脉搏,让他们在潜移默化中体验生活的感动和乐趣,再将生活的情感通过恰当的文字形式表达出来。培养学生留心生活、挖掘生...
[期刊论文] 作者：吴能爱,
来源：新课程·上旬 年份：2019
摘 要：教学方法灵活多变，教学形式生动活泼，能有效激发学生学习兴趣，构建积极、有效、多样化识字的方式，为课堂增效，为孩子减负。 关键词：核心素养;迁移;概括;增效;减负 过去的教育重视双基的训练，现在提倡的核心素养依然离不开双基训练。我们要改变过去单向灌......
[期刊论文] 作者：吴能爱,,
来源：新课程 年份：2020
教学中,应重视汉语拼音教学,运用各种教学手段,让汉语拼音教学与“趣”联系在一起,真正让学生爱上拼音,爱上语文....
[期刊论文] 作者：吴能爱,
来源：新课程 年份：2020
摘 要：教学中，应重视汉语拼音教学，运用各种教学手段，让汉语拼音教学与“趣”联系在一起，真正让学生爱上拼音，爱上语文。 关键词：和谐;乐中求学;生活化;游戏;童话 《义务教育语文课程标准》中明确提出：“汉语拼音是语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普......
[期刊论文] 作者：吴能爱,,
来源：新课程导学 年份：2018
公益是一种文化,更是一种风尚.培育学生公益意识对于践行社会主义核心价值观,促进社会文明和谐具有重要意义.积极创设多种“公益”体验活动与学习情境,抓好班队课主阵地,发挥...
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