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[学位论文] 作者：周艺娟,,
来源： 年份：2015
阅读能提供最重要的语言输入,也是英语学习的主要方式之一。阅读是中学阶段英语教学的核心所在,如何提高学生的英语阅读能力,使学生有效地运用阅读策略一直是许多学者和教师...
[期刊论文] 作者：周艺娟,,
来源：新课程学习(下) 年份：2015
采用问卷法,调查漳州正兴学校高三学生阅读元认知策略的运用现状。调查结果显示:(1)高三学生有时使用阅读元认知策略;(2)高分组比低分组更多地运用阅读元认知策略,选择注意和...
[期刊论文] 作者：周艺娟,,
来源：当代教研论丛 年份：2019
教育制度的改革,给语文教学带来了全新的要求,其中初中语文的阅读教学更侧重于使用体验式教学方法。体验式阅读教学有助于提高学生自身的理解能力和表达能力,强化阅读效果,从...
[期刊论文] 作者：周艺娟,肖开选,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2009
在教学实践中，同一个化学概念的呈现策略和方式应该多种多样，且相互关联，而每种方式在培养学习者的具体能力上面也各具优缺点。本文以山东版新教材“物质的量”这一概念为例，对概......
[期刊论文] 作者：周艺娟,肖开选,
来源：考试周刊 年份：2008
基于问题解决的教学模式从问题的设计出发,有六个层面的意义,但是如果是以教师提出的问题来引导、启发学生的学习,忽略激发学生的问题意识,教学效果往往不尽如人意.本文针对"...
[期刊论文] 作者：周艺娟 肖开选,
来源：考试周刊 年份：2008
摘要：基于问题解决的教学模式从问题的设计出发，有六个层面的意义，但是如果是以教师提出的问题來引导、启发学生的学习，忽略激发学生的问题意识．教学效果往往不尽如人意。本文针对“原子结构”一课的问题设计，从教师和学生的心理以及理解力角度，评析应用这个教学模式的......
[期刊论文] 作者：肖开选 范 斌 周艺娟,
来源：考试周刊 年份：2007
摘 要：智慧不能言传，要发展学生的智慧，教师在教学中要尽量少教而引导学生主动地去多学。实施少教多学主要有四个策略：一是利用丰富而合适的知识内容作为载体，激发学生学习兴趣。二是加强学习方法的指导，让学生学会学习。三是搭建教学支架，创设学生主动学习的平台。四......
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