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[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：外语电化教学 年份：2013
利用网络环境开发英语写作精品课程,为学生创新思维能力的培养提供了便利条件。本文展示的英语写作精品课的教学过程由创新思维方法专题讨论、创新写作实践、创新作文竞赛等...
[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：洛阳师范学院学报 年份：2012
分析学生作文中常见的衔接、连贯错误,并对学生语篇层次的纠错能力进行了调查。调查表明,学生对衔接、连贯的纠错能力比较弱。针对学生英语作文纠错能力培养提出三点建议:围...
[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：教学与管理 年份：2020
新一轮的高考英语改革使中学英语选修课的开设成为一种趋势。本文分析了我国高中英语选修课的开设现状,提出英语选修课要围绕扩充知识、开阔视野、培养能力、提高素质等教学...
[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：焦作师范高等专科学校学报 年份：2008
良好的英语课外学习环境能够调动学生的学习积极性,提高英语学习的成效。课外学习环境的建设在英语教学改革中发挥着重要作用。开发利用网络资源、改进英语学习方式、拓展视...
[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：韩山师范学院学报 年份：2015
英语写作是一个创造性思维过程，是学生思维素质的综合体现。创新思维有助于学生写出高质量的英语文章，同样，创新写作实践也有利于学生创新思维素质的开发。英语写作中的创新思维......
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：外语电化教学 年份：2001
听力理解是一个复杂的心理语言过程和创造性的思维过程。所以在听力教学中要对学生进行适量的思维训练，以提高他们的听觉思维能力，从而提高听力水平。教师可以通过听写、捕捉主......
[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：教学与管理 年份：2010
写作是中学英语教学的一项重要内容,是提高学生英语思维能力,培养英语综合素质的主要手段之一。然而,学生的写作能力发展却并不乐观,从写作中普遍存在的问题如主题思想不...
[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：教育探索 年份：2010
以校为本是中学英语教师写作能力培养的基本思路。采取短期写作培训和长期教学实践相结合的方式进行。培训的内容和目标是:通过英语写作评价标准的讨论,增强教师语篇层次上的...
[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：洛阳工学院学报(社会科学版) 年份：2001
听力理解离不开记忆,影响记忆的常见因素有情感因素、生理因素及中英文思维方式的差异.听力教学要注重克服上述因素的影响,通过各项微技能训练和思维训练,加强学生的记忆力....
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2013
“人无远虑，必有近忧”，这个告诫人们做事要有长远谋划的古老谚语，同样可用于对教学的警示，中学英语写作教学的“远虑”就是要对学生的写作能力培养做长远规划，教学目标有前瞻性，教学内容系统完整。然而，目前的中学英语教学中，以应试为目的的急功近利思想比较普遍，产生不......
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：教育探索 年份：2012
大学英语写作教学要改革作文评改的内容和方式,使学生通过作文评改提高语言运用能力,培养写作交际能力和自主纠错能力。作文评改的内容要包括语言、结构、内容等各个方面,作...
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：教育探索 年份：2003
研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一种学习活动和改革实践.开展研究性学习,要重视教师观念及教学方式的转变;研究性学习活动能够促进学习方式的根本变革;研究性学习...
[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：教学与管理 年份：2017
英语是分析性思维,英语写作具有直线性、重形合、实证性等特点;汉语是综合性思维,汉语写作具有曲线性、重意合、重人证等特点。这种思维差异是学生英语写作中各种逻辑错误产...
[期刊论文] 作者：商艳芝,,
来源：教学与管理 年份：2015
培养学生的书面表达能力是中学英语教学的重要内容,中学生英语书面表达中比较突出的问题是语篇衔接问题。本文根据语言学家Halliday和Hasan对语篇衔接手段的分类,总结了学生...
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：湖南医科大学学报：社会科学版 年份：2003
高质量的英语教学语言能有效发挥讲授和示范的双重功效,有助于提高教学效果。教学语言艺术的形成可通过教师素质的提高来实现。英语教师素质包括:扎实的口语基本功,合理的学...
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：大学英语 年份：2000
在英语口语和书面表达中，为了避免重复、突出新信息或使上下文衔接密切，常使用省略句（ｅｌｌｉｐｔｉｃａｌｓｅｎｔｅｎｃｅｓ）。省略句使用恰当，可达到长话短说、简洁明快的修辞效果。掌握了省略句的方法，对理解句子、写......
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2017
新读写素质培养是近年来越来越受关注的英语教育教学目标。新读写素质既包括传统的“识文断字”能力（read the letter，write the letter），还包括对文本中传递的多种文化信息的理...
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：洛阳师范学院学报 年份：2002
听力课堂提问的作用在于检验教学效果,促进学生思维和语言能力的发展;课堂提问要遵循科学性、目的性、启发性和兴趣性的原则;提问可分为预听提问、回忆提问、分析提问和综合...
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：外语电化教学 年份：2002
提高联想能力有助于加强听力记忆.联想要遵循三条主要的联想规律,即接近联想律、对比(相反)联想律和相似联想律.针对不同的听力材料,联想的方法有背景知识联想法、语义连贯联...
[期刊论文] 作者：商艳芝,
来源：继续教育 年份：2008
摘要：培养英语写作能力是中学英语教学的重要内容。英语写作教学质量的高低与教师自身的综合素质和写作水平有直接关系。英语教师在专业发展过程中强调提高口语表达能力和教学技能的同时，还要特别重视书面表达的后续学习。教师在自主写作训练时可采取分段递进的方......
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