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[期刊论文] 作者：天色,
来源：电脑迷 年份：2009
时下，在公开教学中，很多老师都热衷于多媒体课件的演示——“请同学们看大屏幕”。这种图、文、声、像并茂，静动融为一体的多媒体课件，直观而逼真，生动而富有情趣，为课堂教学增添了......
[期刊论文] 作者：天色,
来源：个人电脑 年份：2010
我们等待可用于Vista的Tweak UI工具等了两年多了，但貌似微软似乎不再像95／98／ME以及XP时代那样，提供专用的PowerToys工具。那么，让我们一起欢迎Winbubble吧。...
[期刊论文] 作者：天色,
来源：电脑爱好者 年份：2003
我们并非漠视时下的盗版状况,居然有人愿意花钱为自己堆满盗版的电脑添加一个输入法!We are not ignoring the current situation of piracy, but some people are willing...
[期刊论文] 作者：天色,
来源：电脑爱好者 年份：2002
最近,许多读者给我们打电话或者发邮件,说在安装Windows XP SP1的时候遇到了许多困难(编者按:很多时候是因为使用盗版Windows XP而发生的问题),问我们是否一定要安装SP1。我...
[期刊论文] 作者：天色,
来源：爱人坊·金版 年份：2011
都市男女，习惯在爱与不爱之间游离，小心翼翼地保护着自己的情感，真正付出就是值得赞许的献身精神。倘若哪个男人有以下的暧昧性暗示，那么他极有可能是爱上你了。 说甜言蜜语 真正有内涵的男人绝不会说得比唱得还动听，他只会对你说温馨的话语，让你无时无......
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：小学教学参考 年份：2012
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，而“简约教学”更是有效教学的一部分，因为有效教学追求的就是“简教简学、灵动灵性、实教实学、实效高效”的师生和谐状态。...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：西部素质教育 年份：2017
统计的出发点是数据，因而培养学生数据分析观念极为必要。文章以培养学生数据分析观念为目标，将“认识平均数”一课作为案例，从分析过程、分析深度、分析艺术及分析实效四方面阐......
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2010
动态生成的课堂是新课程所追求的目标之一,它要求教师从生命的高度重新审视课堂教学,从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”。在新课程理念的引导下,数学课堂已不再是教师一厢情愿灌输、主宰的禁地,而是师生平等互动,共同演绎丰富多彩、鲜活生动的成长话......
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：新教师 年份：2018
观摩第四届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育,交流研讨活动中贲友林老师的“年月日”这一课,他的教学活动实属“有‘养’教学”.“有‘养’”指基于学生的核心素养的...
[期刊论文] 作者：张天色,
来源：2012城市道桥与防洪第七届全国技术高峰论坛 年份：2012
厦门嘉禾园地下车库项目湖光路出入通道工程浅埋暗挖段采用27m长管棚施工，因埋深浅，通道上方为城市主干道湖滨中路且有厦门市主供水管道及燃气管。如何控制沉降保证行车畅......
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：小学时代 年份：2004
有效的数学教学应该把握好"度":提升师生间的人文"温度",增强学生的主体意识;提炼探究的"高度",让教学更富有数学味;提取教材的"深度"内容,发展数学的本质;提高教学"力度",让...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2020
在教育改革背景下,在小学数学教学中开展深度学习具有必要性.这就要求小学数学教师在教学中,强化知识的关联,促进知识迁移;深化学生对知识的理解,并设计具有挑战性的任务,推...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：新课程导学 年份：2016
在修订义务教育阶段课程标准时，将“双基”调整为“四基”，即在基础知识和基本技能的基础上，又提出了基本思想和基本活动经验。各个学科都有其基本思想，在数学教学中渗透抽象思想......
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2020
在核心素养视角下,践行“度量教学”,必须基于行、立于思,从学生的角度加以分析,从教材的视角加以解决,让“度量教学”有方向性、让“度量教学”有思想性,进而提升学生的综合...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2011
教学中通过自我评价、生生评价、师生评价等活动,便可以让学生的个性在评价中张扬,让知识在动态过程中生成,从而进一步培养学生的创新能力。一、生成因评价而精彩“动态生成...
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：新课程导学 年份：2020
数学建模教学在俄罗斯、荷兰、德国等国家一直是热议的话题,并且在历届“数学教育大会”上占有重要地位.因此,我们认为小学数学建模的发展趋势,应该关注“创境备模—建立模型...
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2021
在核心素养视角下,践行“度量教学”,必须基于行、立于思,从孩子的角度加以分析,从教材的视角加以解决,让“度量教学”有方向性、让“度量教学”有思想性,进而提升孩子的综合...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：新课程导学 年份：2016
参天之木必有根,环山之水必有源. 凡事凡物必有其经验之说,其“起点冶之谈. 这起点是源头,在教学时教师一定要紧扣”起点冶,让这源头时时有不断的“活水冶,让我们的数学课堂...
[期刊论文] 作者：吴天色,,
来源：新课程导学 年份：2011
《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,同时数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一。这里的“数学活动”可以理解为...
[期刊论文] 作者：吴天色,
来源：天津教育·下 年份：2018
苏明强教授指出：“从育人的角度，数学课程培育的核心素养应该是指学生适应未来个体生存和社会发展所必备的数学的关键能力和基本思想，其中基本思想是学生适应未来社会发展需要所必须具备的重要素养。”故而，渗透基本思想是提升学生数学素养的重要载体，也是提升学生关......
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