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[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：中学历史教学参考 年份：2006
《历史考试大纲》(课程标准实验版),乃新课程历史高考命题的基本依据,也毫无疑问地将对高中历史教学及新旧两类课程的高考命题产生重要影响。因而,学习和研究新考纲,站在新高...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2007
五四新文化运动以来,疑古、西化的风潮日甚一日。一些学者在高扬西方文明大旗的同时肆意夸大国史的弊端。钱穆先生曾对此种现象...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,
来源：历史教学 年份：2005
从2004年秋季开始,我国经初审通过的普通高中历史课程标准实验教科书已进入实验阶段。本文以必修(Ⅰ)教科书所建立的知识体系及其所选择的教学内容为例,就实验教材与统编...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2009
"说课"作为一种教学研究活动,由解说和评说两部分组成。解说是说课者就某一课题内容的教学设计问题所做的表述,主要阐明教什么、怎样教和为什么这样教的问题,评说是针对...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,
来源：中学历史教学参考 年份：2004
历史专题复习在文科综合考试中占有十分重要的地位 ,决定其成效的首要环节是确定怎样的专题用于高考复习。“主题”便是对“专题”的一种新呈现方式。读者朋友皆知 ,本刊自 2...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：1990
十九世纪中晚期中日两国的海军装备不相上下,但由于中国军制建设不如日本完善,致使官兵素质、指挥系统,舰队作战能力逊于日本。这也是清朝海军在甲午海战中失败的一个重要原...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：日本研究 年份：2018
国际秩序的转型及管理涉及政治军事层面,也包含经济金融层面。实际上,历次全球秩序或地区秩序的变革,都紧紧围绕着经济金融上的大变动。而其中的核心问题,就是“货币制度”。...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,
来源：历史教学 年份：2001
'文科综合能力测试'的命题,首先强调学科内的综合,其次才是跨学科的综合.这两种综合的具体方法如何?其中主要考查了怎样的知识和能力?它对高中的历史教学和高考复习...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：中学历史教学参考 年份：2006
文科综合考试与高中新课程,无论是在内容与形式方面,还是在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标方面,都存在着许多相适应的因素,经过改造与实验,能够达到统一的...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：1992
北洋武备学堂是李鸿章在洋务运动中创立的。它首开了近代陆军教育的先河,引起了中国武举制度的废除;它所培养的学生,大多成了清末时期新军编练的骨干和北洋军阀集团的重要成...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：1994
洋务派从“师夷长技以制夷”入手，倡导模仿西方近代军事技术，学习西方近代自然科学，开办近代军事学堂，以及选派人员到国外留学，以培养军事人才。他们提出的近代军事教育的主张，开中......
[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：中学历史教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：历史教学问题 年份：2011
善于从不同的角度发现问题是高中历史课程的基本目标,2010年高考试卷有多个试题涉及到这一目标的考查,体现了高中历史教学的新进展和高考命题的新要求。分析、总结这些试...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：中学历史教学参考 年份：2006
在高中历史新课程中,每个必修模块由8至9个专题组成,每个选修模块由6至8个专题组成。专题构成了呈现历史内容和组织课堂教学的基本单位。由此,基于历史专题的教学研究已...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,
来源：历史教学 年份：2002
文科综合考试对历史学科综合能力的要求,就是对历史现象联系能力的要求。主要表现为对历史现象的横向联系、纵向联系和学科联系的能力要求。与此相应的三轮高考复习模式可达...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,
来源：中学历史教学参考 年份：2003
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[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2008
有人认为,古代中国的政治制度是专制主义的东西,教学设计中应当作为批判的对象看待。本专题的学习目的到底是什么?应当采取怎样的价值取向?对此,课程标准以及教科书的表...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,
来源：中学历史教学参考 年份：2005
在教材审定制度的背景下,教科书的知识体系和内容选择受课程标准的制约,趋同性是主要的方面。不同版本教科书的不同特点主要通过呈现教材内容的结构体系及其表述方法得以体...
[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2007
2007年历史学业水平测试，是江苏省首次在新课程条件下检测高中历史学习状况的省级考试。其命题方式、特点和测试结果，对高中历史教学的改革、新教材的进一步完善和高考命题，都有......
[期刊论文] 作者：姚锦祥,,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：1999
历史学科以其历史知识的广博性、历史意识的教育性和思想性以及历史思维的社会性和思辨性，在培养学生的思想、道德和能力等素质方面，具有其他学科所无法替代的作用。历史学科实......
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