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[期刊论文] 作者：姜若永,,
来源：小学教学参考 年份：2009
教学目标1．进一步认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2．进一步感受童话的魅力，培养学生读童话、写童话的兴趣。3．初步领会编童话的方法，在学编童话的过程中，培养学生想象与表达的......
[期刊论文] 作者：姜若永,,
来源：小学语文教学 年份：2011
与教材配套的钢笔习字册,由"描红""仿影"与"临写"三个部分组成,遵循了习字的规律,体现了编者"描红、仿影、临写"三步走的习字意图,为提高学生的书写水平搭建了良好的习练...
[期刊论文] 作者：姜若永,,
来源：小学教学参考 年份：2012
目标，对教学设计起着指导作用，对教学活动起着控制和中介作用，是教学评价的依据。但现实中，课时教学目标从确立到落实离最优化仍相距较远。本文就课时目标的现状略谈几点认识与思......
[期刊论文] 作者：姜若永,,
来源：今日科苑 年份：2009
日常教学，甚至公开课的教学，老师往往只注重问题的设计、流程的设计，很少有意识地设计教学语言。在听课过程中，也只关注执教者的课堂教学结构，关注独具匠心的教学设计，忽视对教学语......
[期刊论文] 作者：姜若永,,
来源：江西教育 年份：2014
一、生活中缺求新的眼睛人教版五年级《语文》下册“习作四”要求选一件令你感动的事写下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。题目自己定。写完以后,要认真改一改。此篇...
[期刊论文] 作者：姜若永,
来源：教育研究与评论（课堂观察） 年份：2018
教学《美丽的丹顶鹤》一课,以核心问题统领,通过习词语、品词句、悟插图、延故事等环节,丰富语言感知能力和语言表达能力.该课凸显了四个亮点:紧扣题眼,体现自主探究;创设语...
[期刊论文] 作者：姜若永,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2009
教学目标 1.进一步认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。 2.进一步感受童话的魅力,培养学生读童话、写童话的兴趣。 3.初步领会编童话的方法,在学编童话的过程中,培养学生想象与表达的能力。 教学过程 一、忆课文 知童话 1.请看......
[期刊论文] 作者：姜若永,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2012
目标，对教学设计起着指导作用，对教学活动起着控制和中介作用，是教学评价的依据。但现实中，课时教学目标从确立到落实离最优化仍相距较远。本文就课时目标的现状略谈几点认识与思考。 一、课时教学目标的阐述与现状 课时教学目标是指每课时教师依据总体目标、......
[期刊论文] 作者：姜若永,
来源：江西教育·综合版 年份：2014
一、生活中缺求新的眼睛 人教版五年级《语文》下册“习作四”要求选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。 此篇习作，我的45个学生中有42人写的是父母雨夜或雪夜送自己去看病。经了解，确实有6个学......
[期刊论文] 作者：李真,姜若永,
来源：教育研究与评论：课堂观察 年份：2018
教学《美丽的丹顶鹤》一课，以核心问题统领，通过习词语、品词句、悟插图、延故事等环节，丰富语言感知能力和语言表达能力。该课凸显了四个亮点：紧扣题眼，体现自主探究；创设语境，提升......
[期刊论文] 作者：李真 姜若永,
来源：教育研究与评论（课堂观察） 年份：2018
摘 要：教学《美丽的丹顶鹤》一课，以核心问题统领，通过习词语、品词句、悟插图、延故事等环节，丰富语言感知能力和语言表达能力。该课凸显了四个亮点：紧扣题眼，体现自主探究；创设语境，提升语言表达；引导想象，发展形象思维；适度拓展，实现有效迁移。 关键词：核心问题 自主探......
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