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[期刊论文] 作者：孙慈根,,
来源：数学学习与研究 年份：2012
初中数学教学有其一定的语言规范,教学语言是知识传播的途径,是思想交流的媒介.教师采取何种语言教学,这也是由学科本身的特性和教师语言要求决定的,我将从四个方面对这一问...
[期刊论文] 作者：孙慈根,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2011
课堂提问是课堂教学重要的手段之一，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。然而，在实施过程中，经常会事与愿违，适得其反，因此，切......
[期刊论文] 作者：孙慈根,,
来源：新课程学习(上) 年份：2011
初中生数学自主学习能力是初中生在数学活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动；善于积极思考，敢于质......
[期刊论文] 作者：孙慈根,
来源：中学生数理化·教与学 年份：2011
在农村初中，数学是学生难以学好的学科之一.往往到八年级就有两极分化的现象.多年来，我一直在艰苦探索、孜孜以求，终有点收获，在此与大家分享. 一、激发学生学习数学的兴趣 学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，表现出对数学学习的一种特殊情感，学......
[期刊论文] 作者：孙慈根,,
来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2017
“以学定教”在数学教学中讲究的是找准学生的学习兴趣,要照顾到学生的求知欲和兴趣方向,还要贴合每个人的实际需求。“以学定教”不仅仅是简单的课本为主作业为辅的形式,而...
[期刊论文] 作者：孙慈根,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2017
“以学定教”在数学教学中讲究的是找准学生的学习兴趣，要照顾到学生的求知欲和兴趣方向，还要贴合每个人的实际需求。“以学定教”不仅仅是简单的课本为主作业为辅的形式，而是要具备一定教学的成效和学习质量，找到并缩小学生间的个体差异。就如何在学习中使“以学定......
[期刊论文] 作者：孙慈根,,
来源：数学大世界(上旬) 年份：2017
教好初中数学不仅要在课堂上注重教学方法,也需要教师在布置课后作业时运用一些方法技巧,让学生最大程度地在课后作业中受益。本文以初中生为研究对象,主要阐述了使数学课后...
[期刊论文] 作者：孙慈根 邢新俊,
来源：小作家报·教研博览 年份：2021
摘要：在越来越注重教育的今天，教育方面面临着许多难题，其中课后延时问题对社会和家庭来说都成为了教育的一大重点，颇受关注。目前有许多地方的中学都开展了学生的课后延时服务，在这其中面临的许多问题和工作都需要得到解决。课后延时服务对于学生和家长来说都是十分......
[期刊论文] 作者：孙慈根, 邢新俊,
来源：好家长 年份：2022
＜正＞当前，各地课后延时服务工作如火如荼，然而在实施的过程中，也暴露出一些问题。如：提供的延时服务项目内容单一，变相集体教学的意味比较浓厚；课后延时服务的质量、效果不佳；经费渠道单一，保障力度不够；老师参与的积极性不是很高；学生的安全责任如何界定；农村初中部分家长的......
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