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[学位论文] 作者：岳双琳,,
来源：哈尔滨师范大学 年份：2018
随着信息技术和计算机科学的发展,教育的信息化进程迅速加快,许多学校都已经拥有局域网和多媒体教室,实现了教学和办公自动化。高中地理课程标准为培养创新型人才,要求教师高...
[期刊论文] 作者：岳双琳,,
来源：考试周刊 年份：2017
针对学生在学习地理时仅凭文字叙述很难学好地理的现状,地理课堂中采取“以图导学”的教学模式,通过引导学生读图、启发学生释图、教会学生用图和训练学生绘图四个地理教学策...
[期刊论文] 作者：岳双琳,,
来源：科普童话·新课堂（上） 年份：2020
地理课程资源开发利用是我国新一轮基础教育改革对教师提出的新要求.地理课程资源可以理解为有利于实现地理课程目标的所有因素和条件的总和,即广泛蕴藏于学生生活、学校、社...
[期刊论文] 作者：岳双琳,
来源：考试周刊 年份：2017
摘要：针对学生在学习地理时仅凭文字叙述很难学好地理的现状，地理课堂中采取“以图导学”的教学模式，通过引导学生读图、启发学生释图、教会学生用图和训练学生绘图四个地理教学策略，来培养学生的综合能力，提高学生的学习效果。 关键词：以图导学；地理；教学策略 “......
[期刊论文] 作者：岳双琳,
来源：学习周报·教与学 年份：2020
摘 要：高中地理教师需要用问题来养成学生的问题意识，培养学生对地理知识的探究兴趣。为了做到这一点，教师不仅要提出有价值的问题，还需要让问题生动形象地呈现在学生面前。基于此，笔者提出了创设问题情境的策略。为了让该策略的作用充分发挥出来，笔者在落实的过程中......
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