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[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：数学大世界(下旬) 年份：2017
新课标指出"图形测量"内容的核心目标是度量意识的培养。图形中有诸多属性,既有质的性质,又有量的性质。而"测量"就是选取恰当的测量单位对图形进行度量,进而从量的角度挖掘...
[报纸论文] 作者：徐双莲,,
来源： 年份：2004
现阶段，“停课不停学”是刚需，我们需要努力思考如何基于孩子的现状、家长的期望、教育的导向去实施学生的在家学习，化被动为主动，让线上教学推动教育的真实发生。$$学生三状：学习......
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：数学教学通讯 年份：2013
符号意识对于学生来说,就是要完成从文字语言、数学语言、符号语言的转换,建立符号意识,可以准确表达数学思想,避免日常语言的繁杂、含糊不清.本文主要通过准确把握符号意识...
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：广西教育 年份：2013
计算教学是新课程小学数学教学的重要组成部分。学生计算能力的高低,不仅直接影响其当前的数学学习能力,而且会影响到他们未来在生产、科研等领域的工作能力和今后的生活能力...
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：上海教育科研 年份：2018
发展学生的思维是数学教学的核心任务,而教师的理答则是发展学生思维的关键。本研究通过探索,形成了以"放大细节观课堂、力求深入磨理答、以小聚大促成长"为特征的微课研训模...
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：学子(教育新理念) 年份：2013
开发学生智力,培养学生的学习能力、实践能力和创新精神,是数学新课程教育目标的核心。实现上述目标,需以课堂教学作为主阵地。但由于课堂教学在一定程度上受到教学内容...
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：上海教育科研 年份：2012
一、缘起当前的课堂教学存在着这样的现象:课堂教学模式单一,不同的内容板块,不同的授课类型均采用类似的教学模式;教学过程比较枯燥,一般都以讲授为主,练习为辅,很少设...
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：小学教学参考 年份：2010
在当前的数学教学中，仍然有不少教师就习题练习题、讲习题，视教材为“圣经”，削弱了教材习题的功能，制约了学生的发展。为此，教材习题的“二度开发”，应成为广大教师共同关注的问题......
[期刊论文] 作者：徐双莲,
来源：湖南教育：下旬（C） 年份：2018
大部分数学教师在教学新知识之前,往往会根据教学内容的特点和本班学生的实际情况,精心设计一些与新知识有着密切联系的、针对性强的准备练习,以便使学生通过练习发现新知识...
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：湖南教育(下) 年份：2013
课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。在新课程背景下，数学课堂教学蕴含着巨大的生命活力，教师应注重在教学中营造良好的学习氛围，激发学生创新......
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2007
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[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：湖南教育(下) 年份：2012
理答是指教师对学生回答的应答和反馈，是一种重要的课堂教学对话。理答既是一种教学行为，也是一种教学智慧，还是衡量教师专业发展水平的重要指标。教师的理答直接关系到学生回答......
[期刊论文] 作者：徐双莲,
来源：数学学习与研究 年份：2013
解答数学问题是数学学习的重要活动，习题解答的过程，就是学习、理解、运用数学知识以及相关技能，形成数学思想和数学能力的过程. 《数学课程标准》（2011年版）指出：“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程. ”其中就包括了数学......
[期刊论文] 作者：徐双莲,
来源：内蒙古教育 年份：2019
数学具有抽象性和复杂性等特点,因此,很多学生都觉得数学很难学。同时,对于老师来说,有时会觉得数学也很难教。那么,该如何进行数学教学,让学生更好地掌握数学知识呢?这就需...
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：小学时代(教师版) 年份：2009
近日,笔者参加了“智慧课堂.2009西湖之秋”——浙江省小学数学名师教学展示峰会。会上18节内容各异的数学课,都理性而深刻地诠释着“智慧”一词的丰富内涵。课中的每一组材...
[期刊论文] 作者：徐双莲,,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2010
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[期刊论文] 作者：徐双莲,
来源：家教世界·下半月 年份：2013
人们常说，数学教学要“精讲多练”，表明了人们对“练”的重视。《数学课程标准》提出“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”其中的猜测、计算、推理、验证等都离不开习题训练。这样，课堂练习就成了数学教学的一个重要......
[期刊论文] 作者：徐双莲,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2010
在当前的数学教学中,仍然有不少教师就习题练习题、讲习题,视教材为“圣经”,削弱了教材习题的功能,制约了学生的发展。为此,教材习题的“二度开发”,应成为广大教师共同关注的问题。现结合自身的教学实践与思考,谈一些粗浅的做法与体会。 一、预习铺垫......
[期刊论文] 作者：徐双莲,
来源：数学教学通讯·初等教育 年份：2013
[摘 要] 符号意识对于学生来说，就是要完成从文字语言、数学语言、符号语言的转换，建立符号意识，可以准确表达数学思想，避免日常语言的繁杂、含糊不清. 本文主要通过准确把握符号意识的内涵、科学建立符号意识的方法与符号意识的数学思想方法、逐步形成使用符号的能......
[期刊论文] 作者：徐双莲,
来源：人民教育 年份：2021
浙江省浦江县实验小学2012年开始集团化办学,2017年集团扩展至6个校区。各校区在办学理念、教育装备、师资队伍、教育质量等方面存在差异,科学合理的集闭化治理模式尚未形成,导致单个学校的管理模式不适应跨时空管理的集团学校发展新形势。基于此,学校提出以民......
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