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[期刊论文] 作者：徐旭茫,,
来源：中国音乐教育 年份：2011
如果把作品中能看见、听到的旋律、节奏、和声、音色、力度、速度等称之为“音乐线索”的话，那么风格流派、创作背景、相关剧情、作者情感等就是隐含在作品中的“文化线索”，它......
[期刊论文] 作者：徐旭茫,,
来源：中小学音乐教育 年份：2008
翻开新课程高中音乐鉴赏教材，古今中外的音乐大师，流传百年的音乐精粹，繁杂深奥的曲式流派，绚丽多姿的民歌民乐……丰富的教学内容与仅仅36课时的教学量似乎产生了矛盾，困扰了许多......
[期刊论文] 作者：徐旭茫,
来源：江苏教育 年份：2008
新课程下的音乐课堂是一个动态生成的课堂，许多老师都会遇到课堂的真实教学情境与预设的课时教学计划间产生某些偏离的问题。很多时候，学生的回答难以指向关键的要点，学生的反应没有想象中的敏捷，学生的能力或许达不到预期的要求，学生的思考脱离了预定的目标…… ......
[期刊论文] 作者：徐旭茫,,
来源：中国音乐教育 年份：2008
作为一名基层的音乐教研员，笔者有较多的机会参与教师的各类展示课、参赛课，关注音乐课堂教学互动。从中我欣喜地看到许多合理、有效的教学互动——教师层层引导、学生步步深入......
[期刊论文] 作者：徐旭茫,,
来源：艺术教育 年份：2008
《新课程标准》给音乐课堂注入了新的活力和生机,也给音乐教师提出了更高的要求。在成功的音乐课上我们看到教师娴熟的音乐技艺、精妙的教学设计、收放自如的课堂调控,其背后...
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