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[期刊论文] 作者：成素华,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2014
《数学课程标准》提出要转变教师教学行为和学生学习方式，目的在于促进每一位教师都能有效的教学，每一位学生都能有效的学习。我们要力争做到：有效的关注学生的学习经验，有效的创......
[期刊论文] 作者：成素华,,
来源：考试周刊 年份：2013
新课改对我国的小学数学教学产生了重要影响,改变了以往的教学目标,转变了教学思路,提倡探究式学习。作者从课堂教学的角度,对新课改的关键目标、重要手段及新理念进行了思考...
[期刊论文] 作者：成素华,,
来源：小学教学参考 年份：2016
在小学数学课堂教学中，辩论是制造高潮的有效途径。通过有效的课堂辩论，能够让学生对教学难点、错点、重点有深刻的认知，由此发展学生的数学思维。从教学实践入手，在辩论中发现、......
[期刊论文] 作者：成素华,
来源：小学教学研究 年份：2020
小学数学课堂教学,只有让学生经历知识的生成过程,有感而学,有趣而学,这样才能让课堂更加生动。小学课堂教学既要彰显学生个性,同时也要关注教学效果。教师需要静心研究教材,...
[期刊论文] 作者：成素华,,
来源：小学教学研究(教研版) 年份：2020
小学数学课堂教学,只有让学生经历知识的生成过程,有感而学,有趣而学,这样才能让课堂更加生动.小学课堂教学既要彰显学生个性,同时也要关注教学效果.教师需要静心研究教材,关...
[期刊论文] 作者：成素华,
来源：小学教学研究·教研版 年份：2020
【摘要】小学数学课堂教学，只有让学生经历知识的生成过程，有感而学，有趣而学，这样才能让课堂更加生动。小学课堂教学既要彰显学生个性，同时也要关注教学效果。教师需要静心研究教材，关注数学本质，充分发挥学生主观能动性，还要注重让学生能够拥有伴随其成长的学习兴趣和......
[期刊论文] 作者：成素华,
来源：数学教学通讯 年份：2021
精准掌握数学概念是学生进一步学习其他数学知识的基础和前提。基于教学实践,以"周长的认识"教学为例,提出关注概念本质、精致建构过程的教学路径,使学生在丰富的体验中触及概念核心,把握概念本质。......
[期刊论文] 作者：成素华,
来源：数学教学通讯 年份：2021
精准掌握数学概念是学生进一步学习其他数学知识的基础和前提.基于教学实践,以“周长的认识”教学为例,提出关注概念本质、精致建构过程的教学路径,使学生在丰富的体验中触及概念核心,把握概念本质.......
[期刊论文] 作者：成素华,
来源：小学教学研究（理论版） 年份：2021
计算教学既要扣准计算本质、遵循教学规律,同时也要兼顾学生年龄特点和儿童视角.而小学低年级是学生计算能力培养的关键时期,计算能力直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、思维等能力的发展,关系着学生学习习惯、情感、意志等......
[期刊论文] 作者：成素华,
来源：数学教学通讯 年份：2022
计算教学是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于数学教学的始终.笔者基于理论研究并结合自身工作经验,提出了增强数学计算课堂趣味性的有效路径,即创设情境、自主探索、明确算理、优化练习.......
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