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[期刊论文] 作者：戴建琴,,
来源：小学教学研究 年份：2019
思维导图以其可视化思维的优势提升了学生英语学习的注意力、记忆力、创新力和思维力,将思维导图运用于故事板块的阅读教学中有利于帮助学生建构新旧知识间的关联,激发学生的...
[期刊论文] 作者：戴建琴,,
来源：小学教学研究 年份：2017
苏教译林版英语新教材每个单元的第一板块Story time的学习内容都是以故事的形式呈现给学生,也让学生体验到读故事的快乐.而其综合板块则因功能不同而各自独立成板块,为了让...
[期刊论文] 作者：戴建琴,,
来源：江苏教育 年份：2011
语言发展有语言习得和语言学习两个不同的过程,语言习得是形成语言的一个自然过程,语言学习通常指发生在课堂的语言教学,关注语言的形式而不是传达的信息。英语作为外语学习,...
[期刊论文] 作者：戴建琴,,
来源：小学教学研究 年份：2019
译林版小学《英语》的Project单元学习旨在综合和语言实践。但在教学实践中仍存在将Project单元上成复习课或流程式地完成各块教学内容,也会出现任务多而乱无语言综合实践意...
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：江苏教育 年份：2002
语言的基本功能是交际。英语作为一门语言,学生学习的最终结果应是能够进行言语交际。而语言学习和言语交际的效果,往往会受到学习者的个性特点、认知水平及学习方法的影...
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：教育家 年份：2012
当代的教师不再是只会机械操作的“教书匠”。不再只是燃烧自己的“蜡烛”，也不再是维持纪律的“警察”。总之要成为一名当代的优秀教师，你首先要会学习，“自主发展”是教师最好......
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：江苏教育研究 年份：2012
教师话语是学生最直接的外语习得来源，也是学生最容易去模仿的。因此为了让学生能够更多地接触英语，英语教师在课堂上要尽可能使用英语。英语既是学习的目的，又是课堂教学的媒介语言。为了让学生有机会获得更多的可理解性输入[1]，英语教师要关注自己和他人在英语课......
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：江苏教育：小学教学 年份：2012
Ellis（1994）指出，当教师给第二语言学习者讲课时会用各种办法修饰他们的语言，同时很注意学习者的目前水平。修饰是在英语学习的提问中常见的一种策略，目的是便于学生的理解和接受......
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：江苏教育 年份：2009
在今天的英语课堂中，一些英语教师仍习惯于讲授，教师总是在尽心尽职地讲解，替学生想替学生说，努力让学生在考试中获得较高的成绩。在应试教育中，教师的“独自”似乎能够提高知识传授的信息量，教给学生更多的知识，也让教师更容易组织和控制课堂。但事实上教师的“独自”......
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：江苏教育：小学教学 年份：2011
在英语课堂上，教师话语不仅是教师组织课堂教学的工具，同时还是学生可理解语言输入的一个主要来源（Nunan，1991：189）。教师话语的重要作用之一是引导和组织学生积极参与各种交际活动......
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：考试周刊 年份：2018
摘要：倾听是一个人最基本的能力与素养，是最好的沟通通道，也是最好的一种习惯。与母语相比较，学生的英语学习大多获取于英语课堂，在英语课堂上所有学生在大多数时间内处于听的状态，听老师讲话、听同学讲话，倾听是学生学好英语的关键。因此我们英语老师要善于关注学生并......
[期刊论文] 作者：戴建琴,,
来源：课程教育研究 年份：2016
基于小学生的认知特点,小学生自主学英语的过程主要发生在课堂,并需要在教师的指导下进行的自主学习。本文从赋予学生责任、给予学生空间、教会学生评价三方面对学生进行自主...
[期刊论文] 作者：戴建琴,,
来源：课程教育研究 年份：2014
理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。有效的理答能够引起学生的注意和思考,有效的理答也直接影响着课堂效率的提升和课堂文化的形成,实现...
[期刊论文] 作者：戴建琴,,
来源：新课程·小学 年份：2015
小组合作学习作为英语学习的一种学习方式，能够充分发挥学生的互助能力，弥补了传统课堂学生参与交际机会较少的不足，保证每位学生在英语课堂上都有英语参与交流的机会。许多英语......
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2020
摘 要：英语课程标准强调：教师要培养学生的综合语言能力，教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，如任务型的语言教学途径，培养学生用英语做事情的能力。本文以译林版英语四下第六单元《Whose dress is this？》为例，探讨如何在小学英语教学中......
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：小学教学研究·教研版 年份：2019
【摘要】译林版小学《英语》的Project单元学习旨在综合和语言实践。但在教学实践中仍存在将Project单元上成复习课或流程式地完成各块教学内容，也会出现任务多而乱无语言综合实践意识的现象。本文以译林版四年级上册Project 2 A Party为例，在主题引领下将各教学......
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：新课程研究（上旬） 年份：2021
当前,在英语学习中,学生往往缺少类似母语学习的自然属性和语言环境,因而难以形成较强的语言能力.为更好地提高学生的学习效率,在英语教学中,教师要遵循小学生的心理特点和认...
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：课程教育研究·下 年份：2016
【摘要】基于小学生的认知特点，小学生自主学英语的过程主要发生在课堂，并需要在教师的指导下进行的自主学习。本文从赋予学生责任、给予学生空间、教会学生评价三方面对学生进行自主学习的指导，通过强化学生的自主学习意识，帮助学生学会自主学习，从而促进学生自主学......
[期刊论文] 作者：戴建琴,
来源：课程教育研究·下 年份：2014
【摘要】理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。有效的理答能够引起学生的注意和思考,有效的理答也直接影响着课堂效率的提升和课堂文化的形成，实现教育无痕。 【关键词】理答 英语课堂 师生对话 【中图分类号】G623.31 【......
[期刊论文] 作者：戴建琴,沈红,
来源：小学教学研究 年份：2020
资源、动力、认知、获得和发展是儿童学习的五大需求,这些需求的课堂缺位主要表现在学习资源不充足、学习动力不凸现、学习方法不妥当、学习获得不强烈和学生发展不明显等方...
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