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[期刊论文] 作者：朱彩兰,李艺,,
来源：课程·教材·教法 年份：2012
作为第八次基础教育课程改革的特色,"过程与方法"目标虽得到一线教师的认同,但在对其理解上存在误区,从各学科教学设计的目标扫描中便可发现典型问题:等同于能力、等同于知识...
[期刊论文] 作者：朱彩兰, 李艺,,
来源：电化教育研究 年份：2014
秉持"投射型"课程建设思路,文章探究了信息技术课程思想树"丛"的设计,确立程序设计树、文件管理树、数据管理树、编辑制作树、通讯与交流树等五个思想树,以此为基础分析思想...
[期刊论文] 作者：朱彩兰, 李艺,,
来源：基础教育 年份：2016
我国的第八次基础教育课程改革中确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的新课程目标。对此，研究领域有着不同的认识。本文从“过程与方法”维度目标面临的......
[期刊论文] 作者：朱彩兰, 李艺,,
来源：基础教育 年份：2014
从概念描述方式观察,对信息素养的表达先后有定义式、过程性、结构性等三种描述方式,分别以保罗·泽考斯基、Big6、桑新民的观点为典型代表,其间经历了关注外延到丰富内涵的...
[期刊论文] 作者：朱彩兰,李艺,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2011
信息技术教师通常将信息技术课分为两种课型:理论课与上机课(或操作课)。二者的区别在于,是否需要在机房中借助计算机来进行。如果深入课堂观察,会发现上机课也不尽相同...
[期刊论文] 作者：朱彩兰,李艺,
来源：教育探索 年份：2005
伴随着基础教育课程改革的进行,信息技术课程面临新的发展机遇,然而反思现状,依然存在受过去技能化倾向影响的可能,因此会对信息技术课程标准的落实产生一定的障碍.为推新课...
[期刊论文] 作者：朱彩兰,李艺,,
来源：中国电化教育 年份：2015
信息技术课程已经发展到课程思想建设阶段,在课程发展过程中,信息技术教学设计也呈现出不同的状态。该文根据"文件管理""数据统计与分析"等内容的典型案例,归纳出已有的"倚重...
[期刊论文] 作者：朱彩兰, 李艺,,
来源：电化教育研究 年份：2017
在教育信息化的所有话题中,电子教材一直是个热点,而教科书意义上的电子教材更是重中之重,对其本质的逼近一直在推进之中。文章即是这一工作的延续,所持的观点是,将电子教材...
[期刊论文] 作者：朱彩兰 李 艺,
来源：中小学信息技术教育 年份：2004
在信息技术课程建设的新阶段，需要对信息技术课程的理念、目标、内容与实施等各个方面进行全方位的考查。从认识论的角度，大家对信息技术课程已经有了比较清晰的、多视角的认识。本文尝试从本源上研究信息技术课程内容建设，即分析课程内容究竟包括什么，相互之间关系......
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