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[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2010
美术课给人的印象是"乱哄哄"的:学生在画画时交头接耳、喜笑颜开、手舞足蹈;兴奋时会有喊叫声;争论时会面红耳赤……其实对于美术课来说,刻板的坐姿反而不利于孩子沉浸在...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：江苏教育 年份：2016
所谓"再创造",就是由学生本人发现、创造、获取知识。要想让学生做个"再创造"者,教师首先得自己做个"再创造"者,教师要去发现、挖掘和创造能激发学生学习兴趣的元素和内容,要...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,
来源：美术教育研究 年份：2020
在课堂结尾延伸环节,教师应注意教学的模糊美,运用隐喻式、设疑式、留白式延伸的模糊教学手法,为学生营造思考的余地和想象的空间,使美术教学最大限度地呈现出开放性、意会性...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2019
直觉思维作为一种特殊的心理活动,贯穿于艺术创作的整个过程,对于艺术创作、欣赏、审美等活动有重要的推进作用.直觉思维是支持创造性思维与创造性活动的积极因素和主导思维...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：新教育 年份：2017
20世纪70年代,美国的气象学家洛伦兹在解释空气理论时说,亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔扇动而扰动了空气,也许两周后就会引起美国德克萨斯州的一场龙卷风,这就是著名的蝴蝶效应...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：江苏教育 年份：2012
小学美术模糊教学是一种具有极大包容性的教学艺术，旨在发挥学生的联想和想象，发展学生的创造性思维，拓宽思维的空间。...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：新教育 年份：2014
德国哲学家康德于1764年提出＂模糊＂概念,认为＂模糊概念比清晰概念更富于表现力＂。在情感性和审美性十足的艺术中模糊的特色尤为突出,如：诗歌中的此时无声胜有声,绘画中的空白、无......
[期刊论文] 作者：李晟瑜,
来源：小学教学研究 年份：2021
小学生缺乏精确思维能力的思维特点和美术本就模糊的艺术特质,此二者决定了小学美术需要模糊教学。教师在讲授时要充分利用模糊信息,利用模糊语言的弹性语义,在语言表达上要...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
教师的教育博客,是教师专业发展的“根据地”、精神发展的后花园。博客不仅是充分展示教师个性的舞台,也是学生展示的舞台。我成功地把我的教育博客融入平时的教学中,成为美...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2011
美术课无论是教学方法、教学情境、教学评价,其内涵均不是非此即彼、单一与精确的。美术的特质和小学生的模糊思维能力决定了小学美术教学需要模糊教学,它可以弥补精确教学的...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2010
美术主题作业,改变了一课一内容的教学方式,能让学生有时间充分展示自己的创意才能。通过美术作业的多元化设计,充分发挥每个学生的潜力,让学生选择适合自己发挥的最佳途径,...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,
来源：江苏教育研究 年份：2011
【镜头1】艺术来自生活：“你做的写字台真的能打开抽屉啊！”“这个矿泉水的瓶盖可以做马桶，塑料盒做浴缸”“这边放沙发，那边放电视机、空调”……学生们在激烈地探讨着。看着孩子们创作出的作品，我惊叹不已：冰淇淋盒子变成的浴缸，里面还漂着花瓣，可以美美地泡个花瓣浴；......
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2009
让学生在学习过程中获得成功是培养学生学习自信心、积累经验和发展探究能力的重要形式。学生能否在美术课堂上体验成功,关系到其美术兴趣的培养和发展。在美术教学中要努力...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,
来源：江苏教育 年份：2016
【摘要】所谓“再创造”，就是由学生本人发现、创造、获取知识。要想让学生做个“再创造”者，教师首先得自己做个“再创造”者，教师要去发现、挖掘和创造能激发学生学习兴趣的元素和内容，要对美术教学内容、教学方式、作业方式以及教学情境进行“再创造”。通过教师......
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：中小学电教(下半月) 年份：2008
对美的追求,对美好事物的向往,这是人类的天性。艺术作品的美给人带来愉悦,生活环境的美给人带来舒适。在一次偶然的机会,我看到了网上用鞋盒变成的居室图片,里面的家具都是...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,,
来源：画刊(学校艺术教育) 年份：2014
杨红樱的《都是马小跳惹的祸》有这样一个故事:为了公开课的万无一失,秦老师作了完美的部署:请平时朗读最好的来读课文;安排几个学习弱些的同学来解释简单的生字古词;难一点...
[期刊论文] 作者：李晟瑜,
来源：小学时代·教育研究 年份：2010
摘要 美术主题作业，改变了一课一内容的教学方式，能让学生有时间充分展示自己的创意才能。通过美术作业的多元化设计，充分发挥每个学生的潜力，让学生选择适合自己发挥的最佳途径，使他们真正成为学习的主人，同时，提高每个学生的美术素养及综合能力，为他们的终身发展奠定......
[期刊论文] 作者：李晟瑜,
来源：小学教学研究 年份：2022
提问在课堂教学中对学生起着激趣导思、催生思维等重要作用，学生对于问题的反应更是教师实时调整教学策略的重要依据。教师问什么、怎样问、哪里设问都会直接影响教学的效度。本文以韦伯知识深度模型为理论基础，通过对课堂观察到的教学现象进行针对性的问题剖析，从......
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