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[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：中国电化教育 年份：2015
在教育游戏领域中,研究者们依据不同的视角探索了游戏对学习的促进作用,但是从具身认知理论对教育游戏进行研究的文章还鲜有出现。具身认知理论强调认知是具身的,认知、身体...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：现代教育技术 年份：2015
弹幕视频以其独特的互动交流方式备受广大互联网和影院观众的青睐。文章基于用户体验的方法对"哔哩哔哩"视频网站中的三部视频进行了多维感知体验,体验的维度包括感官体验、...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：现代远距离教育 年份：2019
在线协作知识建构是信息化教育环境下建构主义理论的深化发展,对其内涵、模式与研究向度的分析有助于在线学习的进一步发展和完善,它孕育于知识本质拷问,萌芽于知识社会学探...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：电化教育研究 年份：2020
协作知识建构是实现知识创新的重要途径,然而,在场无建构、建构无深度和深度难持续的现象是翻转课堂面临的主要挑战,原因在于学习者的经验知识匮乏、概念建构乏力和持续动力...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：开放教育研究 年份：2020
在线问答学习社区是在线学习的重要场域,它通过功能模块的系统化设计促进群体知识贡献。然而,功能模块的组合方式对知识贡献的影响还鲜有关注。本文从功能模块的组合视角探究...
[期刊论文] 作者：李海峰,王炜,,
来源：公路交通科技 年份：2007
已有的交通拥挤问题研究大多关注于城市交通的宏观层面,而对于微观层面的居民出行个体研究甚少,这主要是因为与出行个体相关的特征指标难以量化,只能做定性分析,引入神经网络...
[期刊论文] 作者：李海峰,王炜,
来源：远程教育杂志 年份：2020
人工智能与教育的融合实现了教育的规模化、个性化和智能化,然而它并未突破传统教育知识传授模式的局限,未来的人工智能教育应用应当从"机器教人"向"人机共生"的知识创造性发...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：中国教育学刊 年份：2018
"互联网+教育"构成的周遭语境将对师生构成的教学关系体产生新的影响。在"互联网+教育"的推动下,教与学场域界限逐渐弥合,教师的知识权威被显著消解,学生的文化反哺能力显著...
[期刊论文] 作者：李海峰,王炜,
来源：现代远程教育研究 年份：2020
在线创作社区为群体知识创造提供了社会化场域。当前关于在线创作社区的研究主要聚焦于创作社区的基本功能和机制、参与者的态度和情感因素等,而对创作社区知识贡献的系统运...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：远程教育杂志 年份：2015
深度认识国际MOOC领域研究的主题和发展趋势,不仅有利于国内研究者更加详细、清楚地了解国际MOOC发展的最新动态,而且也有利于推动我国MOOC的本土化进程和发展速度。通过共词...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：中国电化教育 年份：2019
以高速率、低延时和广覆盖为特征的5G通信技术,将为在线协作学习发展带来新机遇。5G时代的在线协作学习形态将实现五大学习范式的转变,包括:从信息互动向物联协作互动转变、...
[期刊论文] 作者：李海峰,王炜,,
来源：现代中小学教育 年份：2015
采用对比实验的研究方法,将小学六年级38名学生随机分为3组,进行词语识别测验。三组学生的阅读测验方式分别为：＂无提示＂组、＂提示＂组和＂协作讨论＂组。研究结果表明：思维定势显著影响......
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：电化教育研究 年份：2018
"在线无协作、协作无建构和建构低水平"是深度在线协作学习面临的现实问题,其原因主要在于在线协作知识建构水平的连续统组织探究缺失。为解决这一问题,建构了"面向问题解决...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：中国远程教育 年份：2016
在线学习环境中人机分离的问题一直受到研究者的持续关注和探讨,但迄今为止并没有得到有效的解决。具身认知理论的兴起和Unity3D引擎技术的发展为这一问题的解决带来了新契机...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：远程教育杂志 年份：2019
"人工智能+教育"研究的系统性把握,对我国人工智能教育发展具有重要的参考价值。以文献、作者、关键词、研究机构以及被引文献等作为变量,对国际上30多年来"人工智能+教育"研...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：现代远距离教育 年份：2019
《计算机支持的协作学习》是专门研究CSCL的国际性学术期刊,对该刊进行系统研究能够拓展我国CSCL研究的国际视野,把握研究前沿热点。研究对象包括该刊从2006年到2018年之间的...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：中国远程教育 年份：2019
在线无协作、协作无建构以及建构低水平是在线深度协作知识建构面临的现实挑战,如何实现学习活动由浅层学习向深度学习的连续统组织是破解这一现实困境的重要途径之一。自组...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：中国电化教育 年份：2018
团队无协作、成员互动无建构以及知识建构低水平的现象是在线学习共同体构建与组织所面临的主要挑战,主要原因之一在于团队设计难以超越二元对立的系统论或者线性的流程化设...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王炜,,
来源：开放教育研究 年份：2018
在线学习是当今学习者最主要的学习形式之一,如何获悉他们的在线学习效果和效率成为在线学习分析的主要议题。内容分析法是在线学习分析的基本方法之一,其基本研究范式的述评...
[期刊论文] 作者：李海峰, 王 炜,,
来源：电化教育研究 年份：2019
在线协作知识建构是促进在线学习和知识创造的重要学习方式,然而浅层知识建构繁多和深度知识建构难以持续的问题一直阻碍着它的有效实施。为实现在线深度协作知识建构的连续...
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