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[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2015
山东菏泽市试题阅读下面两篇文章,完成第1~5题。(14分)爱莲说[宋]周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。(1)予独爱莲之出淤泥而不染,...
[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2014
2014年中考文言文阅读试题主要有三种命题形式:1.单篇课内文言文阅读,如北京市卷《送东阳马生序》阅读;2.课内外文言文比较阅读,如湖北孝感市卷《马说》和《九方皋相马》...
[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2015
四川内江市试题阅读下面文言文,完成第1~4题。(12分)晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复...
[期刊论文] 作者：李湘菊,
来源：焦作师范高等专科学校学报 年份：2004
新的语文课程标准对语文教学提出了新的要求,它突出语文本身所具有的人文意义,强调了尊重学生在学习过程中的独特体验.因此,发挥学生在阅读教学中的主体性,提高学生对作品的...
[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：中学生阅读初中（中考） 年份：2019
图文转换试题的图一般包括图画和徽标.图画包含图片、漫画、宣传画等.徽标包括图形徽标、文字徽标和复合徽标等.常见试题类型有描述类和寓意类两种,描述类一般要求描述、介绍...
[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2015
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[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2014
学生写作文,常会遇到这种情况:看着作文题心乱如麻,不知道如何下手,不知道写什么。这时候,可通过扩展作文题的方式,使思路定向,从而快速找到写作的突破口,解决选材的问题。不...
[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2009
中考说明文归纳概括题主要考查同学们对文章或某一段落的整体感知能力,表现在中考试题中,主要有四种考查形式:1.概括说明对象的特征或事理。2.概括全文或段落要点。3.给文章...
[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2017
湖北黄冈市试题阅读下面文言文选段,完成第1~5题。(14分)【甲】先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便...
[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：招生考试之友 年份：2014
综观河南省近6年的中考文言文试题阅读,从考查篇目看,均为课内外文言文比较阅读.命题人的意图是通过课内外两篇文章的阅读,扩大文言文的阅读量,考查学生运用课内知识解决阅读...
[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：招生考试之友 年份：2008
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[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：招生考试之友 年份：2006
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[期刊论文] 作者：李湘菊,,
来源：招生考试之友 年份：2009
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[期刊论文] 作者：李湘菊,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2016
文言文阅读。（10分） 郢人有遗①燕相国书②者，夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过③书举烛。举烛，非书意也。燕相受书而说之，曰：“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大悦，国以治。治则治矣，非书意也！今世学者，多类此。 [注]①遗（wèi）：给，送。②书：信。......
[期刊论文] 作者：李湘菊,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2013
一、课外文言文考查比重增加 从考查的篇目看，纯粹考查课内文言文阅读的试题减少，对课外篇目的考查比重增加。从笔者查阅的91多套试题来看，单纯考查课内文言文的试卷，减少到24套，占26%：采用课内外对比阅读的试题达到40套，约占44%；单纯考查课外文言文的有27套，占30%。......
[期刊论文] 作者：李湘菊,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2013
【锁定考点】 1.能正确地给汉字注音和正确地书写汉字。2.从词语、句子或者语段中发现并改正错别字。3.辨析近义词。4.正确理解词语在语句中的意思等。【经典题型】 1.隶书蚕头雁尾、楷书方直端庄、行书流水行云。请选择“翰墨”的其中一种字体，临摹在方格......
[期刊论文] 作者：李湘菊,
来源：成长 年份：2021
摘 要：在针对幼儿进行教育的阶段中，最首要的教育目标就是为了幼儿可以在接受教育的过程中掌握基础的生活能力，使其可以把自身所學到的知识充分的运用在自身的生活过程中，从而实现学以致用的目的。除此之外，还可以使幼儿感受到实际生活与学习活动之间存在的联系，使其......
[期刊论文] 作者：李湘菊,
来源：中学生阅读初中（中考） 年份：2021
一、结合语段对字词的单独考查rn阅读下面语段,回答问题.(4分)rn汉字是世界上最具造型感的文字,而软笔书写更让它散发出变__①__无穷的魅力.中国人使用一支有弹性的笔,锲而不舍地追求书法的线条美,创造出五彩斑斓的书法艺术.秦代李斯的铁画银钩,东晋王羲之的秀......
[期刊论文] 作者：张春莲,李湘菊,,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2004
1.归纳概括题①概括说明对象的特征。有的文章采用分段的方式介绍特点,段中有时有概括事物特点的中心句、中心词,只要将中心句或中心词写出来就行了;有的文章事物特点散落在...
[期刊论文] 作者：唐建新,李湘菊,,
来源：中学生阅读(初中版) 年份：2004
1.提炼论点题论点常见位置:题目、开头、结尾。文章中有点明中心论点原句的,找出来即可。在文中找不到明确的原句的,在整体感知的基础上,用自己的话归纳概括。方法是:先概括...
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