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[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：当代教育论坛(学科教育研究) 年份：2007
学习方式(learning mode)对学生的发展具有重要意义。转变学生的学习方式,是本次基础教育课程改革的重点之一。应该说,与每一位中小学教师直接相关的莫过于学生学习方式...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：今日教育 年份：2012
事物命名以前,所呈现的总是一片杂糅,没有边界。借助于命名,可以将自我与他我区分,也可以对事物有更清晰的理解。给高效教学经验命名,有利于"区分""标志"各种不同的经验,...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：今日教育 年份：2009
新一轮基础教育课程改革突出强调学生在教学过程中的体验,这不仅仅是教学方法的变革,更是教学思维方式的转换。传统教学以知识为教学的起点和终点,教师多从"物"的角度去...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：今日教育 年份：2013
教育是梦想的事业。在一般意义上,教育即点燃梦想、追求梦想、实现梦想;在终极意义上,教育即梦想、即超越。一句话,梦想是教育的重要品格。我们坚信,每一个孩子与生俱来...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：现代教学 年份：2006
一、问题的提出:“是课程资源匮乏吗?”新一轮基础教育课程改革,不少人认为难以推行或推行缓慢,很难完全实现预期的结果,在很大程度上是因为课程资源匮乏。可这话只说对...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：现代教学 年份：2013
教育最重要的价值在于使天性得到生长,使内心变得丰盈,灵魂变得干净、高尚。在此意义上,上海市三门中学以"文化"的方式提升人文素养的经验至少在以下三个方面是值得分享...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：现代教学 年份：2013
学科是中小学教师的专业家园。在中小学,学科既是以知识系统为表征的学科课程,又是以学科教研组、备课组建制为依托的学科团队,还是以知识授受为活动形态的学科教学与学...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：现代教学 年份：2014
"每天进步一点点",是上海市松江区泗泾第二小学的办学理念。我对这句朴素的话有一种特别的情感。有一段时间,我经常咀嚼这句话,思考其中所蕴涵的朴素却不简单的道理。优...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：现代教学 年份：2012
多年以来,我们的教育常常过于关注分数排名和升学率,却忽视了生命。我们漠视学生的需求,把学生关进校园,关进书本,这直接导致了一系列的问题:德育边缘化了;心理不健康的...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：当代教育论坛 年份：2013
给高效教学经验命名是我们用思维构造教学实践活动的一种尝试。一个命名意味着一种态度,它表达着我们对教学实践活动的一种判断。给高效教学经验命名有利于"区分"各种不同的...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：教育 年份：2014
教育是什么呢?苏格拉底说:教育不是灌输,而是点燃火焰。他的学生柏拉图说:教育非它,乃心灵转换。归根结底,教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。教育就是要用全...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：中国教育学刊 年份：2001
建立反思性教学评价标准是必要的，也是可能的。反思性教学评价标准的建立必须遵循发展性、双向性、合理性和开放性原则，综合运用教学环节细分、教学行为分析、教学问题诊断和教......
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：江苏教育 年份：2019
学校课程实践的复杂性,需要整合性的课程理论架构作指导。“首要课程原理”是指导学校课程实践的观念架构,它将泰勒课程开发的“四个基本问题”拓展为具有本土化特质的“五个...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
自主课堂是主体性教育课堂化的结果,是建基于师生充分自主基础上的导向教师专业发展和学生一般发展的教育思想、教学方法论和教学形式与方法。从教学主体的角度看,自主课堂包...
[期刊论文] 作者：杨四耕,
来源：上海教育科研 年份：2004
在双语教学实验过程中,不少学校和教师发现,中小学双语教学的效果并不那么令人乐观。如何提高双语教学的有效性成为双语教师普遍关注的话题。具体地说,有效双语教学应具备以...
[期刊论文] 作者：杨四耕,
来源：教育实践与研究 年份：2002
语文教学德育渗透必须确立适度意识,这既是语文学科性质的客观要求,也是教学主体的审美呼唤.在教学实践中,语文教学德育渗透适度艺术的实现必须从课程、教材、教法和师生的角...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：当代教育论坛 年份：2003
诠释学方法有着久远的历史和丰富的内涵。从辩证法的角度看,诠释学循环、诠释学经验、诠释学关系和诠释学语言是诠释学方法的基本内容或特征。作为一种教育研究方法论,诠释学...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2004
“作为师生的精神生命活动的教学理解”与“作为师生的现实生命存在的教学实践活动”有着深刻的、内在的关联 :教学实践活动是教学理解的本体论基础 ,教学理解是教学实践活动...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：上海教育 年份：2012
新优质学校是能够与时俱进地获得变革理念,提升变革能量,促使师生持续发展的学校,是通过过程"增能"与"进步"实现对自身不断超越的学校。新优质学校推进项目是上海基础教...
[期刊论文] 作者：杨四耕,,
来源：当代教育论坛 年份：2003
“课堂,谁执牛耳?”是一个耐人寻味的问题。建基于师生充分自主基础上的、导向教师专业发展和学生一般发展的自主课堂,或许能对此作出恰切的回答。从教学主体的角度看,自主课...
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