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[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：江苏教育 年份：2018
文本解读是教学设计的起点,但在教学实践中,有不少教师对文本的解读存在不到位的现象,这使得文本的内涵和其表达的韵味没有得到充分的体现。为此,在进行教学设计时,教师可基...
[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：中国市场 年份：2017
新形势下,企业之间的竞争逐渐增强,而加强对人力资源管理实践和知识管理导向两者的研究,将对企业的绩效起到一定的促进作用,并增强企业竞争力.文章围绕知识管理导向与人才资...
[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2019
《英语课程标准》中对语法教学的要求是突出语法的表意功能和学生运用语法进行语言实践,但在实际教学中存在的问题是教师不知道语意功能和如何进行语意功能的教学(程晓堂,201...
[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：考试周刊 年份：2016
作者曾观摩了许多课堂教学,但是邓老师的这节“An interesting country”让作者印象深刻,记忆犹新.整堂课,问题引领,思维攀登,文化体验丰富,学法指导得当....
[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2020
小学英语教学中,教师往往重视听、说、读,而忽视对学生写的训练和指导.笔者将结合2019年江苏省小学英语写作观摩研讨活动中的部分案例,分析写作教学的现状,探索解决问题的对...
[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：科普童话·新课堂（下） 年份：2018
2012年起,江苏省启用译林版《英语》教材.新形势下,本文以新教材为例,结合具体课例,探讨如何有效地将建构主义与思维导图结合.rn新形势下,新教材的分析rn2012年起,江苏省启用...
[会议论文] 作者：杭燕楠,
来源：第七届中国英语教学国际研讨会 年份：2014
...
[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：知识文库 年份：2016
本文提出对学生思辨能力的培养在英语教学中的重要性并重点探讨在英语教学中应如何培养学生批判性思维的能力。一、引言近些年,小学英语教学理念不断更新,新的英语课标明确提...
[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2018
课堂教学是提升学生思维品质的重要路径,而教师的课堂提问则是开启学生思维的重要之匙.rn随着新课改的深入,教师对课堂提问研究的深入,多数教师已经能运用提问来组织教学,整...
[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2018
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[期刊论文] 作者：杭燕楠,,
来源：考试周刊 年份：2016
作者曾观摩了许多课堂教学,但是邓老师的这节“An interesting country”让作者印象深刻,记忆犹新。整堂课,问题引领,思维攀登,文化体验丰富,学法指导得当。The author has...
[期刊论文] 作者：杭燕楠,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2021
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了指向核心素养的六要素整合的英语学习活动观.英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有的知识,依托不同类型......
[期刊论文] 作者：杭燕楠,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 作者曾观摩了许多课堂教学，但是邓老师的这节“An interesting country”让作者印象深刻，记忆犹新。整堂课，问题引领，思维攀登，文化体验丰富，学法指导得当。 关键词： 思维 文化 学法指导 我曾不止一次地追问自己，评价一堂课的好坏的标准是什么？是一节热闹活......
[期刊论文] 作者：杭燕楠,
来源：中小学外语教学(小学篇 年份：2019
当前小学英语阅读教学中普遍存在如下问题:文本解读不当、活动设计破碎、阅读模式僵化、低阶思维遍布。本文以2018年江苏省小学英语评优课活动中语篇Pet Heroes的教学为例,通过分析以上问题,提出相应的解决对策,旨在探索提升阅读教学效率的途径。......
[期刊论文] 作者：杭燕楠,
来源：教育视界 年份：2021
译林版小学英语教材每个单元都安排了Checkout time板块，旨在通过形式多样的语言实践活动，考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况，成为教师开展单元复习教学的抓手。教师在设计教学时应基于单元整体，挖掘主题意义；围绕主题意义，重组教学语料；创设主题情境，实现双线并......
[期刊论文] 作者：高洁, 杭燕楠,
来源：中小学外语教学(小学篇) 年份：2020
本文结合教学实例,阐述了基于主题意义探究的小学英语阅读教学的具体实施过程,即读前创设语境,唤醒已知,激活主题;读中以主题为中轴,设计问题链,探究主题;读后巩固所学,迁移运用,升华主题。......
[期刊论文] 作者：杭燕楠, 王姹萍,
来源：小学教学设计 年份：2022
＜正＞学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，英语课程应把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，引导学生参与主题意义的探究活动，以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。本文将以2021年江苏省小学英语评优课中的......
[期刊论文] 作者：杭燕楠, 戚云子,
来源：中小学外语教学(小学篇 年份：2020
主题意义指导下的小学英语写作教学是以单元主题意义为引领,围绕单元目标词汇和语言结构而开展话题性的写作活动,旨在提升学生的综合语言运用能力,加深学生对单元主题意义的理解。该写作方式倡导写作前构建写作框架,探索主题表达;写作中解决实际问题,提升主题意......
[期刊论文] 作者：柴曙瑛, 杭燕楠, 王丽娟,
来源：江苏教育 年份：2022
随着“双减”政策的出台，提升学校教育质量的任务变得紧急而迫切，需要更快速地促进教师专业成长。江苏省常州市博爱小学顺势而为，紧抓校本教研主阵地，通过转变教研生态、转变教研主题、转变教研形式、转变教研主体的“四个转变”，实现教研生态从失衡走向共融，教研主题......
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