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[期刊论文] 作者：林修愚,
来源：中学生物教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：林修愚,,
来源：中学生物教学 年份：2012
在教学实践中,许多教师套用新课、练习课的经验与模式组织复习课教学,使得复习课:在内容上是若干新课的浓缩,在模式上接近于练习课。本文就影响复习课有效性的因素及纠正...
[期刊论文] 作者：林修愚,,
来源：生物学教学 年份：1999
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[期刊论文] 作者：林修愚,,
来源：中学生物教学 年份：2016
分析生物学书面表达能力要求的学科特点,指出教学中缺乏学科思维训练等因素是造成学生书面表达能力欠缺的重要原因,建议从术语习得、复述训练、归纳答题模式等方面入手,提高...
[期刊论文] 作者：林修愚,
来源：中学生物教学 年份：2018
证伪是科学思想和方法的重要组成，从教育理念和教师个人素养两个方面分析生物学课堂教学中缺乏证伪的原因，并以必修2为例阐述实施证伪教学的方法和措施。...
[期刊论文] 作者：林修愚,,
来源：中学生物教学 年份：2013
摘要讲授法是其他教学方法的基石，新课程背景下的生物教学中，“讲解”强调讲解方法与内容的匹配，要注重体现生物科学方法体系，与其他教学方法灵活结合，以实现学生的“有意义学习”......
[期刊论文] 作者：林修愚,,
来源：科学教育 年份：2000
随着高考科目的改革,学科综合能力的培养显得日益重要。学科综合能力表现为学生善于运用不同学科知识完成学习任务,具有良好的学科间知识迁移能力。其前提条件为学生的...
[期刊论文] 作者：林修愚,,
来源：福建基础教育研究 年份：2009
探究性学习是新课程改革的一个重要的目标，已被广大教师作为基本教学理念而广泛接受，在学科教学中作了大量探索性工作，积累了宝贵的经验。但探究式学习在我国毕竟尚处于探索阶段......
[期刊论文] 作者：林修愚,,
来源：福建基础教育研究 年份：2015
以高考生物福建卷的若干选择试题为例,从立意、情景和选项编写三个环节分析理综卷生物选择题的特点,阐述能力立意要求下选拔性考试的选择题命制的基本方法。Taking the exa...
[期刊论文] 作者：林修愚,
来源：中学生物学 年份：2021
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》将科学本质的学习列入教学建议,比较人教社普通高中生物学必修1教材“细胞学说的建立”的文本,2019年版教材在科学本质表征的明确性、...
[期刊论文] 作者：林修愚,
来源：生物学教学 年份：2019
基于核心素养的单元备课要义在于:打破“围绕高考试卷解读教材、挖掘知识点、仿真训练”的路径依赖,强调从育人价值角度考量教学目标和内容;围绕重要概念揭示单元知识结构;强...
[期刊论文] 作者：林修愚,
来源：福建基础教育研究 年份：2017
根据认知负荷理论有关"认知内在负荷源决定于学习内容的性质,外在负荷与知识呈现方式等因素有关,不当的教学设计会增加外在负荷"的观点,以"减数分裂"教学为例,通过对内在认知...
[期刊论文] 作者：林修愚,
来源：生物学教学 年份：2020
基于学业质量制订教学目标,能强化教学目标对教学过程的规范作用,同时也可为学业质量标准的完善提供实证依据。本文阐述如何以学业质量为基准,制订和表述课时和单元教学目标,以体现学业质量及其水平划分对教学和评价的指导作用。......
[期刊论文] 作者：陈红,林修愚,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
基于认识论的角度、课程基本理念及学生应试能力,分析生命观念教育中开展情境教学的必要性。以"蛋白质"单元教学为例,阐述创设真实的问题情境,以问题驱动与模型建构活动,搭建...
[期刊论文] 作者：林修愚, 陈欣,,
来源：福建基础教育研究 年份：2019
以布卢姆教育目标分类学(修订版)为依据,对2019年全国高考新课程Ⅰ卷生物试题进行知识和认知目标的分析,认为试题侧重对学生有意义学习的考查,强调学生对知识的理解和应用。...
[期刊论文] 作者：林修愚,陈欣,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
分析生物高考复习教学中存在的问题及其成因,提出以大概念、重要概念为核心,着眼于学科思想方法,确定二轮复习专题的主题、教学内容和能力目标,引领学生复习生物学,有助于学...
[期刊论文] 作者：林修愚,陈欣,,
来源：福建基础教育研究 年份：2019
以布卢姆教育目标分类学(修订版)为依据,对2019年全国高考新课程I卷生物试题进行知识和认知目标的分析,认为试题侧重对学生有意义学习的考查,强调学生对知识的理解和应用.以...
[期刊论文] 作者：叶舒,林修愚,
来源：生物学教学 年份：2021
基于深度学习的学习主题构建必须凸显学科本质,促进学生主动建构知识框架、解决复杂问题,发展批判性思维等高阶思维能力。...
[期刊论文] 作者：伊丽梅, 林修愚,,
来源：生物学通报 年份：2019
在"光合作用的过程"一节的教学中,从"氧气来源"和"二氧化碳如何还原成糖类"这2个问题出发,通过重点学习希尔实验、鲁宾和卡门实验及卡尔文实验,帮助学生在深刻理解光合作用的...
[期刊论文] 作者：林颖韬, 林修愚,,
来源：福建基础教育研究 年份：2019
分析近五年高考生物全国卷生态学试题命制特点,发现2018年高考全国卷生态学试题体现了素养导向、考查关键能力的特征。由此启示有关生态学内容的复习教学应回归教材、构建知...
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