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[期刊论文] 作者：林凤磷,,
来源：福建基础教育研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：林凤磷,
来源：福建教育研究 年份：2020
数感就是关于数的感觉和理解,是一种自觉地基于数学的或现实的问题情境,解释数和应用数的意识与能力。那么,在小学数学课堂教学中,如何有效地引导学生建立数感呢?一、智设巧...
[期刊论文] 作者：林凤磷,
来源：数理化解题研究 年份：2019
"帮助学生建立空间观念"是"图形与几何"领域的核心任务之一,是新课程数学教学活动中的一项重要内容,也是学生应具备的一种基本数学素养.本文通过激活经验、积累经验、运用经...
[期刊论文] 作者：林凤磷,
来源：福建基础教育研究 年份：2019
在小学数学教学中,要创造高效数学课堂,教师就要找准知识的源发点、切入点、生长点、疑难点,引导学生在思考中学习,立足体验、经历过程、感悟数学,真正实现“减负增效”。...
[期刊论文] 作者：林凤磷,
来源：小学科学·教师版 年份：2019
数学永远是一种对未知的探求、发现与创造。我们一线老师要致力于调动学生主动参与、积极交往、勇于创新的积极性，引导每位学生都能积极主动地参与学习研究过程。 美国心理学家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”调......
[期刊论文] 作者：林凤磷,
来源：小学科学·教师版 年份：2019
培养学生发现问题、提出问题的能力，是创新性思维的萌发点。培育课堂民主气氛，让学生乐于提出问题;培养学生提问意识，让学生有问题可问：培养学生提问能力和技巧，让学生善于提出问题。 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要……提出新的问题就要找到......
[期刊论文] 作者：林凤磷,,
来源：新课程导学 年份：2016
《数学课程标准》提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”这就要求教师在深入研究课改精神的同时,要...
[期刊论文] 作者：林凤磷,
来源：家长·中 年份：2020
摘要：学会数学思考是学会数学学习的核心，没有数学思考就没有真正的数学学习。在课堂教学中，教师要善于创设情境，引导学生提出“真问题”、暴露“真想法”、参与“真活动”，激发“真思考”，不断提高学生数学思考深度和广度。 关键词：数学思考;问题;暴露;活动 数......
[期刊论文] 作者：林凤磷,
来源：课程教育研究 年份：2019
【摘要】积极倡导探究的学习方式，是新课程改革的理念之一，教师在课堂中通过巧设问题情境、积累活动经验、渗透思想方法，引导学生“思”、 “做”、“通”，培养学生自主探究能力。 【关键词】情境 经验 思想 能力 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章......
[期刊论文] 作者：林凤磷,
来源：考试周刊 年份：2017
摘要：在“分层导学”的课题实践中，“导”起着关键性的作用。教师可以通过导趣、导学、导疑、导评，以激发学生的学习欲望，培养学习能力，挖掘学习潜能，提高学习动力。 关键词：兴趣；自主；创新；能力；发展 “分层导学”，就是在一个班级内针对不同层次学生的理解、接受能力......
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