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[期刊论文] 作者：柳琏,
来源：小学语文 年份：2009
低年级班级读书会上阅读的书籍以图画书为主。它形象生动活泼，故事情节有趣，贴近儿童的生活和心理，反映儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。图画书虽然文字不多，但图......
[期刊论文] 作者：柳琏,
来源：小学语文 年份：2007
本课5个前鼻韵母的构成方式、发音方法及口型的变化过程都是相同的，学习规律和方法可从复韵母中得到迁移；3个整体认读音节的学习方法可从“yi”“yu”中得到迁移，运用“y”在音......
[期刊论文] 作者：柳琏,
来源：小学语文 年份：2016
部编义务教育小学语文教科书在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排等方面，努力切人当代小学生的语文生活，适应时代的需求，体现时代性。教材的课文有较多的更新，注重经典性并......
[期刊论文] 作者：柳琏,,
来源：小学语文 年份：2016
部编义务教育语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图，显得大气优雅。新教材新在哪里、有哪些新的亮点呢？纵观教材的编排，特点如下：一年级学生经入学教育后，首先进入一个......
[期刊论文] 作者：柳琏,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[期刊论文] 作者：柳琏,,
来源：小学语文教师 年份：2017
部编教材强调汉语拼音帮助识字、学习普通话的工具价值,以降低学习难度为目标,以增加学习趣味为基础,以拼音学习的规律为主要线索,整合安排学习内容,听说读写齐头并进,综合发...
[期刊论文] 作者：柳琏,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2014
在低年级语文课堂上，开展师生同读课外书的班级读书会，是激发儿童阅读兴趣，培养儿童阅读能力的有效途径。这节课，曹老师与孩子们一起阅读了绘本《最奇妙的蛋》和《古利和古拉》，我觉得这是一堂趣味十足、富有创意的绘本读写课。整堂课，充满趣味，曹老师一步步吸引着学生......
[期刊论文] 作者：柳琏,,
来源：小学语文教学 年份：2009
问:在游戏中识字,有的学生只关注游戏,而忽视了识字。如何通过游戏有效提高识字教学效率?答:游戏仅仅是我们进行识字教学的一种载体,目的是促进识字。请老师们关注以下几点:...
[期刊论文] 作者：柳琏,,
来源：小学语文教学 年份：2014
在低年级语文课堂上,开展师生同读课外书的班级读书会,是激发儿童阅读兴趣,培养儿童阅读能力的有效途径。这节课,曹老师与孩子们一起阅读了绘本《最奇妙的蛋》和《古利和古拉...
[期刊论文] 作者：曹爱卫, 柳琏,,
来源：小学教学设计 年份：2013
【教学内容】人教版二年级上册《语文园地六》":这是我写的日记"。【教学目标】1.基本掌握日记的格式,初步对写日记产生兴趣。2.能用几句话较清楚地写出自己的所见所闻、...
[期刊论文] 作者：娄屹兰, 柳琏,,
来源：小学语文教师 年份：2017
教学目标:1.在语境中认识"接、再"等12个生字,读准多音字"觉",认识新偏旁"单耳旁";理解"再""各种各样"等词语。2.正确朗读课文,整体感知儿童诗的主要内容。3.学习第一节...
[期刊论文] 作者：娄屹兰,柳琏,
来源：小学语文 年份：2014
桥梁书是一种介于图画书和纯文字书之间的儿童读物。它为二、三年级学生架起了一座由图画书通向文字书的阅读之桥。借助桥梁书可以帮助学生从图文结合的阅读过渡到文字阅读，渐......
[期刊论文] 作者：娄屹兰,柳琏,,
来源：小学教学设计 年份：2017
【教学内容】部编版二年级上册第七单元第19课【教学流程】一、揭题激趣,联系生活,引发问题师:同学们,今天我们来学习一篇有趣的童话——《雾在哪里》。(生齐读课题)师:“雾...
[期刊论文] 作者：娄屹兰 柳琏,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2016
【教学目标】 1. 学习用“最早……后来……再后来……现在……”的句式说话，并理解“不断提速”的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文第3、4、5自然段；初步运用生字组词法理解“创举”“蒸汽机车”“内燃机车”“电力火车”“磁悬浮火车”等词语，了解“绿色......
[期刊论文] 作者：娄屹兰,柳琏,,
来源：教学月刊（小学版）语文 年份：2016
【教学目标】1.学习用“最早……后来……再后来……现在……”的句式说话，并理解“不断提速”的意思。2.能正确、流利地朗读课文第3、4、5自然段；初步运用生字组词法理解“创......
[期刊论文] 作者：娄屹兰,柳琏（点评）,
来源：小学语文 年份：2007
努力挖掘汉字本身蕴涵着的丰富的文化信息，力求体现语文工具性和人文性的统一。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过尝试学习，合作学习，激发学习汉字的兴趣，引导学生发现象形......
[期刊论文] 作者：丁榕（执教）,柳琏（点评）,
来源：小学语文 年份：2012
1．指导学生识记本课带有“虫”字旁的11个生字，初步感知形声字的构字方法。...
[期刊论文] 作者：杨文华,滕春友,陆虹,柳琏,汪燕宏,娄屹兰,张一含,,
来源：小学语文教师 年份：2017
辩课一“经历伴随阅读”的教学实践路径杨文华(《小学语文教师》编辑部):今天我们参加了一场非常有价值、有意义的研讨活动。本次活动围绕“经历伴随阅读”的主题展开。我首...
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