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[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,,
来源：中学数学 年份：2016
一、教材分析“4．1几何图形”是湘教版七年级上册的教学内容，它既是第4章“图形的认识”的起始课，也是初中几何的入门课，它的教学地位和作用不言而喻．如何开启初中数学新的征程，将......
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,,
来源：中学数学月刊 年份：2016
数学定理是逻辑推理的重要依据．在定理教学时．教师要考虑如何从客观现实出发．创设生动活泼的情境。引导学生通过观察、操作、实验等活动发现数学规律，提出数学猜想，教师诱导学生根......
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,,
来源：中学数学杂志 年份：2016
1思维的起点,灵感的源头如图1、图2是反比例函数教学中非常重要的两个基本图形,它刻画了反比例函数图像与几何图形面积之间的内在联系,在解题过程中应用非常广泛.为方便...
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,,
来源：中学数学杂志 年份：2016
复习课的教学设计,既要考虑知识方法的系统性,又要考虑问题的可拓展性,通过问题变式,让学生发现知识间的相互联系,通过问题解决,积累解题经验,总结解题规律,形成解题技能,上...
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,
来源：广西教育 年份：2016
为了打磨我们的团队,有序推进变式教学研究,我们每学期拟定一个活动计划,要求资深教师每人每学期至少上一节示范课,中年教师每人每月至少上一节研究课,青年教师每周至少有一...
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,,
来源：广西教育 年份：2016
教不研则浅,研不教则虚.所谓变式教学,就是以培养学生独立思考和灵活转换能力为目的,教师在教学过程中精心设计一些由简到繁、由易到难,不断变换问题情景和思维角度的数学问...
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,,
来源：中学数学 年份：2014
一、教学背景2014年5月，广西师大附属外国语学校变式研究小组的成员应桂林市永福县教育局的邀请，送课下乡到永福实验中学，要求授课内容是《探究规律》．邀请方基于以下两个方面的......
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,
来源：中学数学（初中版） 年份：2011
1教学有因在进行不等式组分配型应用问题和方案设计问题的教学时，笔者探究出一种数形结合的经典解法——图示分析法．由于问题的背景是“分苹果”和“调水”，为了便于表达此两类......
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,,
来源：中学数学 年份：2011
1 教学有因在进行不等式组分配型应用问题和方案设计问题的教学时,笔者探究出一种数形结合的经典解法——图示分析法.由于问题的背景是“分苹果”和“调水”,为了便于表达此...
[期刊论文] 作者：梁艳云 涂爱玲,
来源：中学数学杂志(初中版) 年份：2016
【摘要】复习课的教学设计，既要考虑知识方法的系统性，又要考虑问题的可拓展性，通过问题变式，让学生发现知识间的相互联系，通过问题解决，积累解题经验，总结解题规律，形成解题技能，上升到通解通法，从而达到会一题，通一片的教学效果. 【关键词】复习课；解法探究；问题变式；解......
[期刊论文] 作者：梁艳云 涂爱玲,
来源：中学数学杂志(初中版) 年份：2016
1思维的起点，灵感的源头 如图1、图2是反比例函数教学中非常重要的两个基本图形，它刻画了反比例函数图像与几何图形面积之间的内在联系，在解题过程中应用非常广泛.为方便表述，不妨给这两个基本图形分别命名为面积矩形和面积三角形. 受这两个标准化图形的启迪，......
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2011
背景简介本人进行变式教学研究十余年,这一教学模式在我校已成为教学的亮点,在校外也常有交流活动.今年5月,应桂林市基础教育发展中心的邀请,本人为永福县全体初中数学教师上...
[期刊论文] 作者：梁艳云,涂爱玲,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2012
在进行不等式组分配型应用问题教学时，笔者得到了一种意想不到的数形结合的经典解法，驱散了我多年以来留在心中的教学遗憾，有一种拨开乌云见太阳的感觉!由于问题的背景是分苹果，......
[期刊论文] 作者：梁艳云 涂爱玲,
来源：广西教育·D版 年份：2016
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[期刊论文] 作者：梁艳云, 涂爱玲, 蒋晓云,
来源：数学之友 年份：2022
几何定理具有抽象、凝练、深刻的特点，它需要思维的深度参与，经历直观感知、分析发现、归纳提炼、猜想论证，从表象走向本质，从孤立建立联系，从特殊归纳一般，从合情演绎逻辑.在几何定理教学中，运用“四环五步”教学模式与路径，通过分-割-剪-拼，培养空间观念和几何直观，通过......
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