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[期刊论文] 作者：殷芊,
来源：小学教学参考 年份：2020
数学教育必须要走近儿童,创造机会让他们表达最自然、最本真的想法,做深度的学习.精心的设计,不经意间常常会替代儿童探索过程中必要的"破茧挣扎"的环节,学生也因此失去了在...
[期刊论文] 作者：殷芊,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2018
培养学生的计算能力是小学数学的重要目标,然而当前很多学生在运用计算方法进行运算时常常知其然而不知其所以然。"数缺形时少直观",以"两位数乘两位数"的教学为例,借助直观...
[期刊论文] 作者：殷芊,
来源：小学教学参考 年份：2021
基于儿童理解的数学教学,在儿童的天性和数学学科本质之间架构起一座桥梁。以“小数的意义”教学为例,鼓励儿童用自己的方式表征数学本质,丰富儿童对数学知识的理解,真正实现...
[期刊论文] 作者：殷芊,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2019
[教学内容]rn苏教版三年级上册第4、5 页.rn[教学过程]rn一、直观感知,找准思维生长的起点rn师:公园有许多美丽的花朵,你能数一数吗?rn预设:蓝花有2朵,红花有6朵....
[期刊论文] 作者：殷芊,
来源：小学教学参考 年份：2021
基于儿童理解的数学教学,在儿童的天性和数学学科本质之间架构起一座桥梁.以“小数的意义”教学为例,鼓励儿童用自己的方式表征数学本质,丰富儿童对数学知识的理解,真正实现...
[期刊论文] 作者：殷芊,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2021
[摘 要]基于儿童理解的数学教学，在儿童的天性和数学学科本质之间架构起一座桥梁。以“小数的意义”教学为例，鼓励儿童用自己的方式表征数学本质，丰富儿童对数学知识的理解，真正实现“数学必须成为儿童经验的一部分”。 [关键词]数学本质;数学理解;个性表征 [......
[期刊论文] 作者：殷芊,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2018
[摘 要]培养学生的计算能力是小学数学的重要目标，然而当前很多学生在运用计算方法进行运算时常常知其然而不知其所以然。 “数缺形时少直观”， 以“两位数乘两位数”的教学为例，借助直观图形，从形的角度刻画描述数运算的意义，能够把计算背后的道理以一种清晰简洁的......
[期刊论文] 作者：殷芊,
来源：小学教学参考 年份：2022
小学数学复习课是帮助学生查漏补缺、完善知识结构、贯通数学思维和提升数学能力的重要课型。文章以“完整地学”学习理念下的小学数学复习课教学设计和实践为视角，提出了整合融通、纵横联结等复习课教学策略，引导学生从“碎片化”学习走向“完整性”学习，以构建具......
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