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[期刊论文] 作者：江灼豪,,
来源：五邑大学学报(自然科学版) 年份：2014
讨论了凸函数的连续性和有界性,定义了扩充单调的概念,以此为基础给出了开区间内和闭区间内凸函数的扩充单调性质,并将该性质应用在可积函数上,得到了一个判断n阶积分的凸性...
[期刊论文] 作者：江灼豪,,
来源：中学数学月刊 年份：2014
在实际教学中，教师希望通过题目的变式来巩固学生对某一类题型的理解和掌握，而忽略了对某一道题目进行详细充分的学生障碍分析，这不利于在课堂讲解中让学生真正理解问题的解决方......
[期刊论文] 作者：江灼豪,
来源：中国数学教育:高中版 年份：2020
立体几何动态最值问题逐渐成为全国卷理科考查的热点. 2018年高考全国Ⅰ卷第12题注重对直观想象的考查.学生解决该题将面临四大难点:动截面大致位置的寻找;动截面形状特征的...
[期刊论文] 作者：江灼豪,,
来源：初中数学教与学 年份：2013
数学概念的教学是数学原理教学的基础.学生在任何数学学习阶段都需要学习各种数学概念.如果学生对数学概念理解不深刻,则会对学生学习数学原理、法则和数学方法产生负面影响....
[期刊论文] 作者：罗静,江灼豪,
来源：新课程研究（中旬-双） 年份：2021
弧度制是高中阶段对角进行重新定义的一个知识点,是高中数学教学的难点之一.为使学生更好地学习这一知识点,教师可从单元-课时教学设计的基本理念出发进行数学探究式教学设计...
[期刊论文] 作者：江灼豪,何小亚,,
来源：数学通报 年份：2016
弧度制是角度制外另一种度量角大小的单位制度,它可以与角度制进行单位换算.学生学习了任意角后,与角度制一样,弧度制下角的集合与实数集可以建立一一对应关系.弧度制是...
[期刊论文] 作者：江灼豪,张琳琳,何小亚,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2015
教材人教A版普通高中数学必修一2.2.1【课时安排】第1课时教材分析本节包括对数概念、对数与指数的互化和对数的运算性质,这是学生学习对数函数的基础.教材借助例题中的...
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