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[期刊论文] 作者：沈赟峰,
来源：小学教学研究 年份：2020
基于核心素养下的小学数学教学设计需要教师对核心素养有深刻的认识。教师要在精研教材的基础上,充分挖掘教材中蕴含的核心素养资源,强化学生自主探究知识,动手实践研究,强化...
[期刊论文] 作者：沈赟峰,
来源：小学教学参考 年份：2020
应用题曾一度从数学教科书上销声匿迹,取而代之的是解决问题,并淡化数量关系式的记忆,引起了广大数学教师的强烈反响。面对新课标和新教材的相继出台,如何在应用题教学中促进...
[期刊论文] 作者：沈赟峰,
来源：湖北教育 年份：2019
探究未知世界的奥秘是学生好奇心的体现,教师要有针对性布设,对学生自主学习探究能力充满信心。倡导自主探究性学习,应成为广大小学数学教师认真研究的课堂教学改革的重要课...
[期刊论文] 作者：沈赟峰,
来源：名师在线 年份：2018
随着数学教学的改革,对核心素养下的小学生计算能力如何进行评价,评价又有哪些内容?本文结合课程标准,对实际教学中运算能力的评价进行阐述。...
[期刊论文] 作者：沈赟峰,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2011
课堂教学是教师与学生认知与心理不断冲突、不断统一的复杂过程。课堂是动态存在的，总处于一种流变的状态。课堂教学的进行时刻挑战着教师的智慧，要求教师对学生充分把握，对知识作出判断，对意外采取适当的措施，根据变化的情况及时调整自己的教学行为，打破刻板的预设模......
[期刊论文] 作者：沈赟峰,
来源：新课程学习：下 年份：2004
生成性的教学课堂是教师根据学生的学习情况，灵动掌握课堂，开发利用即时的课堂资源，体现以学生为主体的先进教学理念，从而推进课堂学习。...
[期刊论文] 作者：沈赟峰,,
来源：新课程(小学) 年份：2012
新课程改革轰轰烈烈地在全国兴起,确实给学生学习数学带来了新的天地。数学教学提倡以“问题情境—建立模型—解释运用—拓展反思”这样四步为基本的教学思路,使学生经历数学...
[期刊论文] 作者：沈赟峰,,
来源：新课程(小学) 年份：2010
课堂教学的最终目的是要发展学生,学生是否从不懂到懂了,知识是否从无序到有序了。笔者近来听到一位老师教学《分数的意义》,教师把教学中的每个问题都设台阶或暗示,整堂课下...
[期刊论文] 作者：沈赟峰,
来源：新课程·教研版 年份：2011
动态生成的课堂需要教师有灵活驾驭课堂的能力，更需要教师有把握生成信息的能力。在课堂的交流中产生的信息往往是模糊的、不完整的、片面的、原始的。需要我们教师加以甄别，加以选择。我们又如何捕捉这些“闪烁不定”的教学资源呢？又如何对于这些资源进行整合、重......
[期刊论文] 作者：沈赟峰 陈君,
来源：江苏教育研究 年份：2013
教育名家李镇西说过：对一个教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到幸福的快乐；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自......
[期刊论文] 作者：沈赟峰,孟晓庆,,
来源：小学数学教育 年份：2011
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第59～60页“找规律”例1、试一试、练习十第1题。教学目标:1.使学生结合具体情境探索并发现简单周期现象中的...
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