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[学位论文] 作者：王开妍,,
来源： 年份：2005
真正意义的全纳教育诞生于2O世纪90年代,随着全纳教育思想逐步深入人心,全纳教育实践研究的重要性日益突现出来。全纳教育领域的研究重心从理论转向实践,研究焦点从“Why to...
[期刊论文] 作者：王开妍,,
来源：现代教学 年份：2014
校本课程开发与评价的实践主体应该是学校。然而,由于多种因素的制约,不同学校的课程建设水平是有差异的,校本课程的质量也难免参差不齐,这就需要区域层面的引导与规范。...
[期刊论文] 作者：王开妍,
来源：小学生作文：中高年级版 年份：2013
读了上面的一组诗，你对春节有了怎样的想法？春节有颜色吗？春节有味道吗？春节有形状吗？来读读王开妍同学的诗，也许能有所启发。...
[期刊论文] 作者：王开妍,,
来源：上海教育科研 年份：2004
当前,专业型学习共同体(professionallearningcommunity)这一概念在美国教育界非常流行。任何与教育有关的群体,从一个年级的教学小组到一个学校的校务委员会,从一个校区到一...
[期刊论文] 作者：王开妍,
来源：小学生作文：中高年级版 年份：2013
一起写童诗夏天是个美好的季节，青、蛙在荷叶上热热闹闹地叫着，蝉在树上开开心心地唱着，蝴蝶在花间来来回回地舞着。夏天是个美丽的季节，萤火虫和星星闪闪烁烁，说着我们听不懂的话......
[期刊论文] 作者：王开妍,
来源：现代教学 年份：2011
一、树立校本课程观：校本课程不等于校本教材校本课程是以学校教师为主体，根据学校教育哲学，在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地......
[期刊论文] 作者：王开妍,
来源：世界教育信息 年份：2004
当前，如何实现对人才培养质量的监控已成为世界各国都非常关注的问题。为此，国际经合组织(Organization for Economic Co-operation and Development，OECD)从2000年开始在其成员...
[期刊论文] 作者：王开妍,
来源：儿童时代 年份：2007
天上飘满了棉花糖， 好吃吗? 我问风， 风一边吃着白云， 一边说：“不好吃，不好吃!”...
[期刊论文] 作者：洪如林,王开妍,,
来源：上海师范大学学报(哲学社会科学.教育版) 年份：2002
双语教学是新世纪上海基础教育所面临的极富挑战性的重大课题。为了把握双语教学的现状,给双语教学综合体系的完善、教学方法的改进提供有用的信息,对上海市育才中学师生、上...
[期刊论文] 作者：王开妍,刘燕,
来源：基础教育参考 年份：2004
2004年5月22日早上9点．加德纳教授来到华东师范大学，做了一场题为《以多元智能观看教育》的讲座，为我校的“大夏讲坛”揭开了序幕。加德纳教授的演讲逐步解答了我们的疑惑。给我......
[期刊论文] 作者：王开妍,陈伟平,
来源：现代教学 年份：2014
在校本课程的实践中，我们逐渐意识到，对校本课程的评价不只是对课程实施效果的评价，还会涉及对课程开发整个过程的评价，包括对学校背景分析的评价、对学校投入的评价、对每门课程......
[期刊论文] 作者：李晓明,王开妍,王海靖,,
来源：新课程(综合版) 年份：2008
课程改革将课程资源的内涵延伸到社会生活的各个领域,延伸到教师、学生和家长,延伸到课程设计、实施优秀、评价等过程中一切可利用的人力、物力及自然资源。但是,这些身边的...
[会议论文] 作者：王开妍;胡彩红;严淑琼;朱声华;,
来源：第二届北京特殊教育国际论坛 年份：2009
本文以认知康复教研组教研行动的顺序,呈现教研组在随班就读学生认知能力训练过程中的实践探索。首先基于已有实践和文献研究提出问题，指出随班就读学生认知能力训练的资源需......
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