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[期刊论文] 作者：王念利,
来源：当代教育科学 年份：2005
入职初期教师遇到困难时常常求助于教学经验丰富的同事,他们一般通过“询问”、“听课”、“偷听”、“自我反思”等方式解决困难。研究发现,反思是促进新教师成长的重要途径...
[期刊论文] 作者：王念利,,
来源：教学与管理 年份：2005
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[期刊论文] 作者：王念利,
来源：龙岩学院学报 年份：2005
教师资格证书制度是教师职业走向专业化的重要步骤。借鉴美国小学教师资格证书的考核标准、证书种类及有效期长短等方面的特点可以为完善我国小学教师资格证书制度,促进小学...
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2005
《数学课程标准》(以下简称《标准》)指出：“人人学有价值的数学。”什么是有价值的数学?请看两则案例。...
[期刊论文] 作者：王念利,,
来源：教学与管理 年份：2016
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在其教学建议中指出：＂数学知识的教学,应注重学生对所学知识的理解,体会数学知识之间的关联。＂还指出：＂学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应......
[期刊论文] 作者：王念利,,
来源：湖南第一师范学报 年份：2008
人教版小学数学课标实验教材(1~8册)反映出:教材主题图涉及的场景类型丰富多样,但内容较多贴近城市学生的生活实际。这对农村教师使用课标教材提出了挑战,也给课改培训者、教...
[期刊论文] 作者：王念利,,
来源：教学与管理 年份：2015
日常教学中,课堂提问是教师了解学生学习情况的重要手段。然而教师提出问题后,学生经常"答非所问"。学生为什么会"答非所问"?我们借着一节常态课中的两则教学片段探究学...
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：学科教育 年份：2003
课改中,对一线教师来说,最困难的是怎么落实课改理念.实际上,教材中渗透了很多怎么落实的"原型".因此一线教师有必要认真分析教材,领会教材中的课改理念....
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
一般来说，每个班级总会有一两个“学不会”的“差生”。为了不让其掉队，教师对其采用的方法是“多关注”，其中最常用的措施是让学生板演。但是板演对“差生”来说合适吗?一次听课引起了我的思考。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅......
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2004
一、问题：学生怎么会忘记公式的推导过程？ “圆面积公式”的经典推导思路是：先把一个圆平均分成若干份，然后将其拼成近似的长方形，最后根据长方形与圆的关系推导出圆的面积公式。......
[期刊论文] 作者：王念利,,
来源：当代教育论坛(学科教育研究) 年份：2008
综合实践活动课程作为本次课改的一大亮点，重在强调学生的自主探究与主动实践。与传统的以书本、教室、教师讲解为中心的学科课程相比，它是落实素质教育，培养学生创新精神和实践......
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：活力 年份：2016
一、满族民间刺绣的起源 清代满族刺绣之起源，可追溯到金代。公元1125年。当女真人战胜契丹人，灭掉辽国，而建立大金国：女真人的生活也逐步发生了改变，即从较为原始的生活状态，逐渐......
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：山东图书馆季刊 年份：2001
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[期刊论文] 作者：王念利,
来源：教育实践与研究·小学版 年份：2007
摘 要：家长找座看似简单的问题，却引发了教育者的反思。数学来源于生活，又广泛应用于生活，只有将二者有机结合，才能体现出数学的价值。 关键词：找座位；数学的情感；数学的交流能力；“用数学”的意识 中图分类号：G421 文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）09-0052-02 ......
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：阴山学刊：社会科学版 年份：2011
为了丰富教师培训形式,融合课堂学习、在线学习、行动学习,构建了CEA混成学习课程。课程效果主要取决于培训者的积极主动意识以及三种课程形式的有机结合。...
[期刊论文] 作者：王念利,,
来源：中小学教师培训 年份：2012
在“国培计划”——农村教师脱产研修项目中实施“三角置换”培训模式有助于农村教师、城市教师和高师学生三方受益。而高师院校是保证“三角置换”培训模式有效实施的关键,...
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：基础教育研究 年份：2014
激发学生的学习动机，让学生以积极主动的心态对待学习，是每一位教师的期盼。虽然教师使出浑身解数，持之以恒地“关注”某些学生，但是总会有个别孩子“不通人情”，懈怠学习，让教师的......
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：河南教育·基教版 年份：2013
教师是课程实施的关键，一种教育教学改革，如果没有触动教师，没有让教师自觉自愿地参与进来，那么这种改革很有可能是外在于学校、外在于课堂的，从而也是外在于学生的。只有老师带着“我要干”的心态，才能真正做到专业的自主发展。在走进荥阳市第三小学的两年里，我们感受......
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：成都教育学院学报 年份：2005
我国现有人才质量不高,专业化过强.原因在于受苏联"专才"模式影响以及"片面追求升学率"的观念严重.为了培养社会所需要的复合型人才,我们不仅需要树立正确的人才观,更需要落...
[期刊论文] 作者：王念利,
来源：社科纵横 年份：2014
“双导师制”是高师院校和中小学共同协作培养师范生的一种教学模式，它整合了校内和校外资源，沟通了理论和实践的关系，有利于师范生在校期间习得教学技能，顺利入职。但是，“双导师......
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