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[学位论文] 作者：王玄培,,
来源： 年份：2014
质量是一项关系学校发展的综合性、全局性、长期性的基础建设，是职业教育改革的主攻方向。德国职业教育质量在全世界位居前列，所以，有必要对德国职业教育内部质量保障的模式进行......
[期刊论文] 作者：王玄培,
来源：中国校外教育·理论 年份：2012
职业教育如何培养这种复杂的职业能力已成为促进现今社会就业问题的关键所在。通过分析我国职业院校学生职业能力缺失的现状，强调了职业能力对于就业的重要性，提出了提升促进学生就业的综合职业能力的策略。 职业能力 综合职业能力 就业 一、我国职业院校学......
[期刊论文] 作者：王玄培,
来源：北京电力高等专科学校学报 年份：2012
摘要：本文通过分析国外职业教育的教学模式，分别介绍并指出了MES、双元制、教学工厂、BTEC等教学模式的优点和不足，提出了对我国职业教育教学模式的启示。 关键词：教学模式；MES模式；“双元制”；教学工厂；BTEC模式 中图分类号：G71文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012......
[期刊论文] 作者：王玄培,田园,
来源：教育教学论坛 年份：2012
本文以时间为主线，从历史角度对世界范围内的职业能力观演变的逻辑加以梳理，即专项能力观、关键能力观和整合能力观。...
[期刊论文] 作者：田园 王玄培,
来源：科教导刊 年份：2012
摘 要 “以人为本”是科学发展观的本质和核心，也是高校办学的核心价值理念。而在过去一些以效率为目的的经验教育管理模式中，尤其是在现代的以传授知识为本的管理理念影响下，我国高校在教育管理中重制度而忽视人，重学识而忽视人性化管理的情况并不鲜见。故而，研究......
[期刊论文] 作者：王玄培 田园,
来源：科教导刊 年份：2012
1 教育者与受教育者 教育过程中的基本要素是教育者、受教育者及教育手段，其中教育者与受教育者之间的互动以及相处的关系直接影响教育的效果。教育者与受教育者的角色是由个人在教育活动中所处的地位及需要承担的责任和任务来区分的，不分年龄、性别甚至职业。......
[期刊论文] 作者：王玄培,王梅,王英利,
来源：教育与职业 年份：2013
外部质量评价是德国促进职业教育质量提升的重要环节。文章对德国职业教育外部质量评价的标准、流程进行剖析,提出评价目标的导向性、评价主体的协同性、评价标准的全面性、...
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