搜索筛选:
搜索耗时0.7375秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 196 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：盖笑松,,
来源：人民教育 年份：2013
一、为什么要关注积极发展?我们该如何看待人生的第二个十年:它是暴风骤雨即将来临的危险时期?还是美德之花含苞待放的美妙时刻?与此相关的另一组问题是:青少年时期的发...
[期刊论文] 作者：盖笑松,,
来源：中国教师 年份：2011
任何行业标准的出台都是以缩小差异性、提高一致性为基本出发点的。但是,提高一致性又必须以充分考虑差异性为前提。在这个意义上讲,行业"标准"不是单纯追求提高一致性,...
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：今日教育:幼教金刊 年份：2020
很多次进幼儿园参观的时候,看到漂亮的环境、丰富的玩具、精致的课程、规矩的孩子……我总会忍不住想问:"那,自由呢?"自由是快乐的条件一个北方小孩寒假里跟着姥姥姥爷去海南...
[会议论文] 作者：盖笑松,,
来源： 年份：2004
为了探讨小学一年级学生学校适应状况的早期预测因素,本研究选取长春市某小学一年级学生进行了为期一年的纵向跟踪研究。2010年9月采用家长评定的方式对学生的入学准备状态进...
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界：幼教365 年份：2017
内容简介：孩子的所有知识和能力,都不是老师“教”的,而是自己“学到”的.盖笑松教授站在建构主义哲学的角度指出“好幼儿园”里的教师,是幼儿的支持者、激发者,懂得如何激发...
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界·幼教365(管理) 年份：2017
盖笑松 东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究儿童心理学等。 內容简介：“好幼儿园”丰富多彩，能够给孩子发展提供各种支持。盖笑松教授认为，在“好幼儿园”丰富的环境里，幼儿会产生“想要”的冲动，促使他们不断迈向目的地。在这个过程中，幼儿的优秀品格才......
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界·幼教365(管理) 年份：2016
内容简介：生活中不能没有希望，有了希望，我们的生活才会更加美好。盖笑松教授在讲述完人应该拥有希望之后，又分别用案例阐述了人應该拥有自豪的故事、进发的笑声、由衷的敬畏、爱意的涌动等4种积极情绪。在人与人的交往中，积极的情绪有利于促进彼此的关系。他认为，师......
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界：幼教365 年份：2016
内容简介：幼儿在园快乐的前提是幼儿园有一群快乐的教师.盖笑松教授认为,幼儿教师要获得快乐,首先要对工作有着“健康”的认识,工作是谋生的手段,是实现个人社会价值的手段,更...
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：宁波大学学报：教育科学版 年份：2000
欺侮是儿童间经常发生的一种特殊类型的攻击性行为，欺侮者和受欺侮者的身心发展都会受到不良影响，学校干预措施可以显著减少校园欺侮行为的发生率，通过参考澳大利亚，苏格兰，加拿大......
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：今日教育：幼教金刊 年份：2013
教育是一种交往．是具有不同成熟水平的人之间的交往（例如一日生活或集体教学中的师幼互动、自主活动或合作学习中的同伴互动）。教育也是一种关系，包括师幼关系、亲子关系、同伴关......
[期刊论文] 作者：盖笑松,,
来源：心理与健康 年份：2010
每年9月都会有一批孩子背起书包,走进小学。在新环境里,孩子将独自面对新的挑战:放学时自己整理书包、遵守课堂规则、学习有些枯燥而又非常系统的知识、参加考试并面对分数结...
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界·幼教365(管理) 年份：2017
盖笑松 东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究儿童心理学等。 内容简介：“好幼儿园”是什么样的？盖笑松教授认为其是一种理想状态，虽不一定能实现，但却是一种努力的方向和目标。他从托爾斯泰“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸”出发，认为“好......
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界·幼教365(管理) 年份：2017
盖笑松 东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究儿童心理学等。 内容简介：孩子的所有知识和能力，都不是老师“教”的，而是自己“学到”的。盖笑松教授站在建构主义哲学的角度指出，“好幼儿园”里的教师，是幼儿的支持者、激发者，懂得如何激发孩子的学习兴趣，在......
[期刊论文] 作者：盖笑松,
来源：动漫界·幼教365(管理) 年份：2016
盖笑松 东北师范大学教育学部教授，博士生导师。主要研究方向是儿童心理学。 内容简介：幼儿在园快乐的前提是幼儿园有一群快乐的教师。盖笑松教授认为，幼儿教师要获得快乐，首先要对工作有着“健康”的认识，工作是谋生的手段，是实现个人社会价值的手段，更是实现自我......
[期刊论文] 作者：于涛, 盖笑松,,
来源：心理与行为研究 年份：2013
为了给小学教师提供因材施教的依据,编制了儿童入学准备状态家长评定问卷。该问卷包含49个题目,分为发展风险、气质类型和自我调节三个分测验。其中发展风险分测验包括外化问...
[期刊论文] 作者：于涛,盖笑松,,
来源：中国特殊教育 年份：2011
自我调节能力是儿童积极发展所必需的一项重要技能,儿童自我调节能力的发展和促进逐渐受到研究者的关注。心灵工具课程是少有的一项专门培养儿童自我调节能力的课程。这门课...
[会议论文] 作者：于涛, 盖笑松,,
来源： 年份：2004
为了使儿童普遍获得良好的学校适应结果,本研究采取纵向追踪研究,对学校适应的早期预测因素进行了探索,为教育者的教育实践提供了技术支持。采用入学准备个别测试工具对长春...
[会议论文] 作者：于涛,盖笑松,
来源：全国发展心理学第十一届学术研讨会 年份：2011
...
[会议论文] 作者：郭璇, 盖笑松,,
来源： 年份：2004
丰富、频繁的亲子语言互动对儿童语言发展的积极影响,备受国内外研究者们的青睐。亲子语言互动研究主要包括三类:亲子图书分享阅读(Parent-child share book reading)研究、...
[期刊论文] 作者：王国霞,盖笑松,,
来源：心理科学进展 年份：2011
意向性自我调节是指个体以增强个体功能或优化自我发展为目标,积极协调情境中的要求、资源与个人目标之间关系的一系列行动过程,其主要理论基础是SOC(选择、优化和补偿)理论...
相关搜索：
