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[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2013
我校今年四月份与北京某中学举行了同课异构的教研活动,当时由数学组全体老师参与研讨一节课,课题是"三角函数的诱导公式",教学设计的主体是基于问题链进行教学设计,研讨...
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：福建中学数学 年份：2011
几何概型中所涉及测度（长度、面积或体积）等可能性的正确理解与应用是解决问题的关键所在，本文通过几个实例来诠释几何概型中等可能性，供大家参考．...
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：数学通讯 年份：2015
在进行数学必修4部分的教学时,大多数教师都会采用教材的编排顺序,也有少数教师会调换第二章"平面向量"与第三章"三角恒等变换"的顺序,并认为这样有利于整体把握三角函数...
[期刊论文] 作者：祝要辉,
来源：考试：高考文科版 年份：2011
经常看到一些学生,拿着三角恒等变换的题目一筹莫展,找不到解题的突破口,甚至连下手的地方都没有,这在很大程度上是没有深刻理解＂化异为同,切割化弦,角的变化技巧,1的活用＂这句......
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：数学教学 年份：2011
新课程设计和教材编排都体现了“螺旋式上升”的原则，同时也“螺旋式上升”地呈现出数学的重要概念、定理与思想方法．新课程提供了一套具有逻辑先后顺序的概念组合，让学生在一定......
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：中学数学研究 年份：2014
一、案例背景知识之间原本就是互相联系的整体.对于单个知识点来说学生容易掌握,但不容易发现它们的内在联系,因此学习一段时间后,有必要引导学生从整体角度来审视这些知...
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2014
数学课堂上严重违背教育规律的"快教育"是普遍存在的,有的教师只讲难题,对课本上的练习、习题、复习参考题不让学生做,还美其名曰"难题会做了,简单题自然就会做了";平时...
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：福建中学数学 年份：2013
1问题的提出普通高中课程标准实验教科书(人教A版)数学5第二章数列"2.5等比数列的前n项和"中,一开始就明确了一种常用的数学研究方法——从实例入手,先抽象出特殊问题,再...
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：福建中学数学 年份：2011
高中数学复习课中,例题的质量决定着复习的效果.为了达到好的复习效果,就必须在例题的设置上下功夫,本文将例说选编例题时的三点体会.1.例题宜少而精数学复习课中,大多数...
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：中学数学杂志 年份：2015
数学的逻辑严谨性主要体现在数学概念的系统性上,后继概念大多是在前概念基础上的逻辑建构.因此,数学课堂教学中教师要把教材提供的知识内容进行有效激活,并结合学生的数...
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2015
一、引言俗话说:"良好的开端是成功的一半",解题教学要从学生的经验和已有知识出发,找找学生思维的起点.利用学生认知发展的不平衡,创设出能引起学生认知冲突的解题教学...
[期刊论文] 作者：祝要辉,
来源：中学数学研究 年份：2012
最近读了多篇（如文[1]、[2]、[3]、[4]）关于求解这两个题目的文章后，提出这样的问题：文[1]、[4]中的一些代换来得太突然，学生不容易接受；文[4]中借助基本不等式和柯西不等式求解时......
[期刊论文] 作者：祝要辉,
来源：数学教学研究 年份：2020
由于学生不能很好地建构几何表象的加工能力和几何表象的操作能力,导致求解立体几何题时容易出错,为了测试学生的空间观念,对教材中一道立体几何题目先进行一般化处理,再从垂...
[期刊论文] 作者：祝要辉,
来源：中学数学研究（华南师范大学）：上半月 年份：2017
1解题中表现的层次性读刊偶得一题：在平面直角坐标系xOy中对于直线l：ax＋by＋c=0和点P_1（x_1,y_1）,P2（x_2,y_2）,记η=（ax_1＋by_1＋c）（ax_2＋by_2＋c）.若η〈0,则称点P1,P2被直线l分隔....
[期刊论文] 作者：祝要辉,
来源：数学教育研究 年份：2013
1引言尝试不一定成功，但成功一定源于尝试．当我们面对一个新的问题时，条件怎么利用需要尝试，图形的形状、各元素间的关系怎样需要尝试，要不要添加辅助线、怎么添加需要尝试，问题如......
[期刊论文] 作者：祝要辉,
来源：教学管理与教育研究 年份：2016
在高考和数学竞赛中，函数、方程和不等式历来都是热点问题，抽象是这类问题的主要特征之一。如何在具体问题中通过函数的图象解决此类问题呢？下文通过几个具体例子来谈谈借助函数......
[期刊论文] 作者：祝要辉,
来源：福建中学数学 年份：2012
近几年高考中，三视图是必考内容.笔者认为，求解三视图问题的关键在于抓住三视图与直观图间的相互转换中的对应关系（包括位置、数量关系）. 1 实现三视图与直观图间转换的前提 空间想象能力是用数学处理空间形式，探明关系、结构特征的一种想象能力，是一种对几何结......
[期刊论文] 作者：祝要辉,,
来源：中学数学月刊 年份：2017
习题课教学是在教材例习题基础上的逻辑建构.在数学习题课教学中,教师要把教材中提供的例习题进行变式设计,并结合学生已有的数学思维发展水平,立足于学生的最近发展区,立足...
[期刊论文] 作者：祝要辉,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2015
数学课堂教学要从学生的经验和已有知识出发，创设生动有趣，有助于学生自主学习、合作交流的问题情境. 要善于利用学生认知发展的不平衡，创设能引起学生认知冲突的问题情境.可见，创设好的问题情境是数学课堂的关键，将直接影响着数学课堂的有效性.下面笔者结合教学中几......
[期刊论文] 作者：祝要辉,
来源：上海中学数学 年份：2011
笔者以2010年高考数学全国卷理科第20题作为基本素材，对其在解题思路的发现与解题过程中解法的有效改进两个方面进行解析．...
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