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[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：中学生物学 年份：2015
阐述借助高中生物习题培养学生批判性思维的方法,在"功利"的同时强调生物教学中批判性思维培养的重要性。...
[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：中学生物学 年份：2016
阐述了有效情境教学的开展已成为推动教师转换教学理念，转变教学思路，改进教学方法的重要手段；有效情境是适合学习主体并作用于学习主体的，并产生一定体验，使学生主动建构学习，具有......
[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：生物学教学 年份：2018
本文基于案例,探讨了初中生物学教学中形成性评价的策略和方法。提出了基于核心素养的形成性评价应以引发学生合理的变化,使学生获得成长、发展为目的,教师要设计促进不同层...
[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：生物学教学 年份：2015
结合中学生物学课堂教学,在分析＂控制与服从＂、＂齐步走＂和＂被活动、放羊式＂等教学管理问题的基础上,提出了＂交流与沟通＂、＂关注个体差异＂和＂注重调控＂等解决策略。......
[期刊论文] 作者：程锐创,
来源：中学生物学 年份：2020
教学评价形式的多样化,评价内容和评价主体的多元化,充分体现出评价的诊断和反馈功能、促进发展和记录成长的功能。教师应以人为本,以评促教,通过教学评价建设有效课堂,提高...
[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：中学生物学 年份：2019
提高生物学学科核心素养是生物学课程的宗旨,而把握生物学学科核心素养的特征是实现课堂革新的基础。实现课堂革新需要教师观念、师生关系的改变,同时也需要对课堂教学方法和...
[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：生物学教学 年份：2015
本文结合例题阐述了高中生物学命题中的常见问题及其解决策略。...
[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：生物学教学 年份：2016
本文分析了生物学课堂学生自我评价存在的问题,提出了提高学生自我评价意识、增强学生自我评价能力、引导学生掌握评价方法等解决策略。...
[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：中学生物学 年份：2017
通过问题串、小组合作、情境创设等形式进行模型建构教学活动,通过建构自主、主动、交流、互进的生态课堂,帮助学生发展自主学习、模型建构的能力。...
[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：生物学通报 年份：2016
以生活化的实验为背景而展开一系列探究式教学活动为课堂教学主线,探索渗透作用的条件、萝卜条实验、不同材料的质壁分离及复原实验,通过层层推进的互动教学,使学生在习得相...
[期刊论文] 作者：程锐创,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2016
摘 要：近年来，随着基础教育课程改革的深入，教学中的体验问题引起了我国学者的广泛关注，“体验”也因此被赋予很高的地位。在中学生物教学中可以通过情感体验、审美体验、探究体验这三种策略开展体验教学，让学生在体验中自然和谐地发展。 关键词：情感体验；审美体验；......
[期刊论文] 作者：程锐创,
来源：中学生物学 年份：2017
《普通高中生物课程标准》倡导"探究性学习"的基本理念,在能力目标上提出了"发展科学探究能力",要求"注重生物科学史的学习"。高中生物科学史中的经典实验是培养学生探究能力...
[期刊论文] 作者：程锐创,
来源：中学生物学 年份：2017
如今,微课已经涉及各个层面的教育,甚至一些企业使其“产业化”。但仍存在教育行政、学校强势推动,教师热议,学生热情不高的状况。“微资源构成、微教学过程、微网络课程”是...
[期刊论文] 作者：程锐创,,
来源：生物学教学 年份：2017
遗传知识的不断更新使高中生物学知识的教学面临挑战。虽然高中教材遗传学内容修订很少，但是为了使学生遗传学知识的学科素养得到进一步提高，在教学中应强化学生遗传学知识体系......
[会议论文] 作者：程锐创,
来源：江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑 年份：2006
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[期刊论文] 作者：程锐创,
来源：生物学教学 年份：2022
核心素养有效落地的关键之一是学习评价。核心素养教育是培养“全面发展的人”,仅以分数为主的量化评价是片面的。本研究通过素养量化、素养多化、素养积累等定量定性结合的评价方式，把核心素养的要求、评价理念、发展思想融合到综合评价中，为学生核心素养的落地......
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