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[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：中学生物学 年份：2016
人教版生物新教材为了落实＂以学生为本＂的教育理念,在《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与调节》3本必修教材中设置了＂资料分析＂＂科学史话＂＂科学前沿＂＂技能训练＂和＂思考与讨论＂等众多新......
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：生物学通报 年份：2017
以神经调节的结构基础、细胞基础、离子基础为主线,通过创设递进式问题串,引领、启发学生交流、讨论,在加深学生对神经调节与人或动物适应外界环境变化、维持内环境稳态关系...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：生物学教学 年份：2016
以开展小组探究活动为载体,以假说-演绎法为方法指导,组织、引导学生分析DNA复制方式的实验思路、方法和过程,让学生感受科学探究的魅力,提升学科探究的能力。...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：实验教学与仪器 年份：2013
新课程理念下的高考生物试题注重突出对学生能力的考查,而实验题无疑成为综合考查学生能力的首选题型之一。因此,认真领悟高考生物实验试题特点,能有效提高生物实验复习...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：生物学教学 年份：2008
高中生物教材中有一些容易混淆的概念，以下就一些“易错概念”加以归类。1 必修一《分子与细胞》1．1种群与群落种群是生活在一定区域内，同种生物的所有个体。种群必须具备三个条......
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：中学生物学 年份：2016
依据教材编写意图、学生原有认知等创设问题串引导、启发学生理解动物细胞融合过程、植物体细胞杂交技术与动物细胞融合技术区别、联系等,培养学生知识迁移等能力;抓住技术流...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：中学生物学 年份：2016
依据学生原有认知结构,通过创设问题串引领学生思考、讨论,从中培养他们分析能力、推理能力、创新能力和批判性思维。...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：中学生物学 年份：2012
1教学分析1.1教材分析"生命活动的主要承担者——蛋白质"主要是让学生了解蛋白质的组成、结构和功能的多样性及其能成为生命活动主要承担者的原因。教材在编排本节内容时...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：生物学通报 年份：2016
以认知结构理论为基础,依据学生原有认知创设问题串,引领学生深入探讨动物细胞培养的过程、条件、应用,强化和深化学生的知识运用能力、知识迁移能力、实验设计能力,深化学生...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：生物学教学 年份：2014
在高中生物学教学中结合教学实践,从构建知识网络、转变知识呈现视角、渗透生物学观点、精选试题四个方面对如何提高细胞结构基础专题复习的有效性进行了总结。...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：生物学通报 年份：2009
生物学实验设计题是一类综合应用能力较强的题型,它能较全面地考查学生的实验知识和基本技能,分析问题和解决问题的能力以及创造能力,针对高考出现的生物学实验设计题进行了...
[期刊论文] 作者：羊垂功,
来源：中学生物教学 年份：2012
教材中有大量的插图，这些插图中蕴涵着丰富的生物学知识。在教学中，教师如果能揣摩编者的意图，充分利用这些插图，选准切入点，引导学生自己去发现插图所表述的生物学知识，去探究插图......
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：中学生物学 年份：2017
以"DNA是主要的遗传物质"一节教学为例,尝试从问题驱动、活动引导、问题引导等教学环节,对生物学教学中如何引导学生"会学"进行探索。...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：生物学教学 年份：2014
本文结合教学实例，对高中生物学教材中章节绪言提出了以下几个方面的处理策略：整合章节绪言之间的逻辑关系，以旧带新导入新课；利用章节绪言诗句，引导学生自主探究；依据章节绪言意图......
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：中学生物学 年份：2015
思维地图是基于语义学和认知心理学基础上帮助学习者学习的一种语言工具。研究表明在知识的学习过程中,使用图像会使学习者对所学内容的印象更深刻,知识的记忆更牢固。思...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：科学教育 年份：2009
新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式、方法等方面很大的变化，生物教材的改革也给生物教师提出了新的要求。作为这场改革的先锋，也是新课程改革的具体实施者的......
[期刊论文] 作者：羊垂功,
来源：中学生物教学 年份：2009
新课程理念为教学思想注人了新的内容，强调以学生为本，大力倡导围绕人才培养为目标的教学方式。而人才培养应该注重效率，要用高效的理念和方法来发展以学生为本的教学，才能真正有......
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：中学生物教学 年份：2012
1题目食品种类多，酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产中应用范围较广的蛋白酶，查阅相关文献，得知：...
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：中学生物教学 年份：2010
在新课程实践中，强调教学过程的动态生成已成共识。但是生成不是随心所欲、信马由缰，充分有效的预设是精彩课堂生成的保证。所谓预设，就是依据教学目标、教学内容和学生的认识水......
[期刊论文] 作者：羊垂功,,
来源：中学生物学 年份：2009
提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力，这是基础教育课程改革的目标之一。这一......
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