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[期刊论文] 作者：肖意贞,,
来源：浙江万里学院学报 年份：2016
翻转课堂作为信息化时代我国教学改革新模式,其教学实效性需要新的评价体系来保障和检验。文章以“中国近现代史纲要”实施翻转课堂教学实践为例,以建构主义和多元智能理论为...
[期刊论文] 作者：肖意贞,
来源：攀登 年份：2002
社会群体需要是以社会群体为主体的共同需要。它并不是无本之木 ,而是由个体需要凝结、提升而来。人的 需要的社会性和社会群体自身的特征是个体需要向社会群体需要转化的...
[期刊论文] 作者：肖意贞,,
来源：浙江万里学院学报 年份：2015
互动评价是Moodle平台最具特色的活动模块之一,它充分体现多元化评价理念,使评价活动更具效率、评价结果更富有公正性。一个完整的互动评价包含四个阶段：设置阶段、提交阶段、...
[期刊论文] 作者：肖意贞,
来源：江西广播电视大学学报 年份：2000
本文试从马列主义和中国传统两方面探索邓小平对外开放思想的理论渊源，特别是马克思、恩格斯的“世界历史”理论、列宁的租让制、毛泽东的“独立自主”原则以及孙中山的“开放......
[期刊论文] 作者：肖意贞,
来源：山西大学学报：哲学社会科学版 年份：2003
大学生的主要奋斗目标就是成人成才,成才必先成人,成人之基乃诚信,诚信是社会主义道德建设的主要内容之一,大学生又是实现中华民族伟大复兴的主体,他们诚信与否直接关系到社...
[期刊论文] 作者：肖意贞,
来源：浙江万里学院学报 年份：2011
新媒体时代,互联网已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器。新媒体对高校思想政治教育的影响是一把＂双刃剑＂：一方面在丰富资源、增强自主性、提高效率和增强效果方面,为......
[期刊论文] 作者：肖意贞,,
来源：浙江万里学院学报 年份：2007
文章阐述了我国城市外来人口管理理念经历限制控制、包容服务、整合共享的演变过程；分析了演变的主要原因和主要表现；并指出三者之间虽然在管理理念上有层次性，但是在实践中必有......
[期刊论文] 作者：肖意贞,
来源：浙江万里学院学报 年份：2018
基于协同育人视角,现阶段我国高校创新创业教育在教学主体、教学体系和支持体系三方面存在碎片化、不协同、错位、消解等发展断裂问题。具体来说,教学主体存在碎片化现象;教...
[期刊论文] 作者：肖意贞,
来源：浙江万里学院学报 年份：2014
信息化时代新媒体的开放性、全球化背景下西方意识形态的渗透性、市场化环境下社会转型问题的复杂性和主体价值判断能力的薄弱性，呼唤着大学生培育明辨意识和提升明辨能力。增......
[期刊论文] 作者：肖意贞,
来源：教育评论 年份：2018
慕课本质是一种远程教育,存在教与学的时空分离,因而交互变得尤为重要,交互质量成为影响慕课学习效果的关键因素。虽然现在支持交互活动的媒介越来越多,但论坛仍是最主要的方...
[期刊论文] 作者：肖意贞,
来源：九江师专学报 年份：2000
中国即将进入WTO ,这是中国人民已久的期盼 ,同时又是邓小平对外开放理论的一次伟大实践。随着高新科技的发展 ,全球化、一体化、网络化、信息化趋势的增强 ,邓小平的对外开...
[学位论文] 作者：肖意贞,
来源：华东师范大学 年份：2018
...
[期刊论文] 作者：阎红梅, 肖意贞,,
来源：山西大学学报(哲学社会科学版) 年份：2003
大学生的主要奋斗目标就是成人成才,成才必先成人,成人之基乃诚信,诚信是社会主义道德建设的主要内容之一,大学生又是实现中华民族伟大复兴的主体,他们诚信与否直接关系到社...
[期刊论文] 作者：肖意贞, 曾翠萍,,
来源：湖南大学学报(社会科学版) 年份：2000
“时间距离”在施莱尔马赫、狄尔泰的一般解释学中是被力求跨越的 ;而在海德格尔、伽达默尔的哲学解释学中 ,“时间距离”是不可逾越且不必要逾越的 ,并且他们认为“时间距离...
[期刊论文] 作者：李谋仲,肖意贞,
来源：吉首大学学报(社会科学版) 年份：2000
差别原则是罗尔斯两个正义原则之一，罗尔斯试图利用它来解决实现实中的不平等现状，但是收效甚微。本文试从立论依据、价值取向及实施途径等方面探讨罗尔斯的差别原则，并对它作一......
[期刊论文] 作者：宋赛花,肖意贞,
来源：南通大学学报：社会科学版 年份：2006
先秦逻辑史上的“类”概念主要是从概念所反映的事物的特有属性，去把握类的规定性；从对类概念的实际速用开始，逐渐发展到对“类”概念本身的考察。我国国人的特点是重实际。注重......
[期刊论文] 作者：岳新凤,肖意贞,
来源：河南师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2000
作为历史评价的两重尺度 ,历史尺度和道德尺度在本质上都是人类认识世界、把握世界的基本方式 ,是人类实践精神的体现 ,因而从人类生存和发展的终极意义上看 ,这两重尺度是一...
[期刊论文] 作者：肖意贞,岳新凤,
来源：辽宁师范大学学报 年份：2000
邓小平的试验观的认识论特征为 :一方面 ,从认识的三要素看 ,试验认识的主体更具有自主性、能动性、创造性 ;试验认识的客体是全新的、未知的客体 ;试验认识的中介包括的范围...
[期刊论文] 作者：陈改桃,李谋仲,肖意贞,
来源：齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版) 年份：2001
根据毛泽东在《实践论》中对认识的理解，“实践、认识、再实践”的认识模式中包含着一个“是”到“应当”转化的难题。难题的症结在于对“认识”的理解。运用广泛认识论的观点......
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