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[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：神州 年份：2017
启发式教学是我国传统教育思想的精髓,是实施素质教育的最佳途径和有效方式.现代启发式教学能很好改善传统的教学模式,引导学生主动参与,达到师生互动的目的,从而更有效地培...
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：南昌教育 年份：2009
新教材注重培养交际运用的能力，并结合实际编写了各种开展语言交际活动的对话材料，通过语言交际活动，把语法教学融于技能训练之中。针对这一特点，我们在英语教学中运用问答技能训......
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：现代语文：中旬．教学研究 年份：2011
叶圣陶老先生曾说过：“教材无非是个例子。”多年来，语文界关于“例子说”的争论此起彼伏。随着素质教育的开展，尤其是语文新课标颁布以后，如何看“例子”，怎样用好文本，是摆在我们......
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：现代语文：中旬．教学研究 年份：2011
阅读教学，不应是简单的“说文解字”，作为一种独立的语文能力培养，应从源头探寻。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。所以学会解读文章，需追本溯源。语文阅读是一种站立的生命体......
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：语文周报·初中教研版 年份：2014
语文教学不仅是知识的传授、技能的训练过程，更是作者情感、教学情感和学生的学习情感三者沟通融汇的过程，只有这三种情感产生强烈的共鸣，教学才会产生最佳效果。 一、 彻底转变教学观念，激发学生入“园”动力 过去，我们的语文教学以“高考”为指南，带有极强的......
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：语文周报·初中教研版 年份：2011
一、营造氛围，激发兴趣 为了让学生找到并掌握名著阅读大门打开的钥匙必须搭建阅读名著的平台，让学生在这个平台上看到他们欣赏的景致，并能或多或少领略其中的美，首先教给学生阅读名著的方法：默读、朗读、浏览式、赏析式、比较式、圈点式、摘录式、对话式，读写抄......
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：语文周报·初中教研版 年份：2011
一、“学”有目标 心理学告诉我们：学习的效果与学习的目标有很密切的关系。在其他条件相同的情况下，学习的目标越明确，学习的效率就越高。因此，在每节语文课开始时，我们要明确本节课的目的任务；在每次自主学习之前，要明确研究目的。课堂教学中教学目标是居支配地......
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：教育周报·教研版 年份：2017
英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。因此培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视......
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：语文周报·初中教研版 年份：2014
近几年，中考作文以命题或半命题为主。学生作文中呈现出多姿多彩的生活和纷繁复杂的内心世界，具有清新气息和真情流露的作文并不多，而故作煽情，拿腔作调文章却屡见不鲜。不加选择，流水叙事，毫无情节“裸奔”之作也俯首皆是。究其原因是科学主义告诉我们的教师，要引导学......
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：语文周报·初中教研版 年份：2013
语文是一种感动，是心灵与心灵碰撞后产生的火花；写作是一种创造，是生命与生命对话后绽放的花朵。语文教师的责任就是保护学生的这种感动，让他们始终保持一双善于发现的眼睛，一颗易于感动的心灵，激活学生灵魂中的感动“因子”，激发学生创作的激情。感动在心中，当不得不用......
[期刊论文] 作者：胡正莲,
来源：语文周报·初中教研版 年份：2013
语文课程标准要求初中学生欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 何谓体验？在心理学中，体验作为......
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