搜索筛选:
搜索耗时1.9067秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 12 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,,
来源：考试周刊 年份：2004
提出问题比解决问题更重要。在小学数学课堂教学过程中培养学生提出问题的能力,有助于激发学生的想象力和创造力,对于学生数学学科核心素养的强化,以及数学知识应用能力的提...
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,
来源：文理导航 年份：2018
【摘 要】预习是提高四十分钟课堂效率的可行方法和有效途径。预习可以帮助老师了解学生对知识的掌握情况，是进一步确定当堂课的重难点的依据、有助于老师根据学生情况改变传统的教学方式，真正做到有的放矢，为每一个学生的发展提供合适的土壤，使课堂变成师生间双向......
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,
来源：文理导航 年份：2020
【摘要】从抽象、推理、建模、想象、运算与分析等小学数学核心素养角度出发，将孩子们认为难学的数学知识融入课堂情境中，通过开展富有情趣、直观具体的情境教学，能够引导学生进行深度思考，强化学生情境下的数学学习体验，激发学生数学探究积极性。文章从教学目标、激......
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,,
来源：卷宗 年份：2017
《新课程标准》明确要求课堂教学要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的学习积极性和主动性，发展学生的思维能力、理解能力、创新能力。小学数学课堂，应围绕突出学生的主体地......
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,
来源：课程教育研究 年份：2021
【摘要】小学数学教学过程中，只有引导学生走向深度学习，才能有效发展学生的数学核心素养。深度学习需要基于探索数学知识本质;需要基于数学知识的内在联系;需要基于预知学情;需要基于探究式的真学习。学生的数学核心素养各方面一旦形成又会有力促进和支持深度学......
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,
来源：课程教育研究 年份：2021
深度学习理论对教学设计形成了较高要求,同时为教学设计形成理论基础.小学教学单元整体设计能够呈现数学知识整体结构,并且让学生将数学知识内在和整体相联系,形成认知结构和时序,促使学生的深度学习得到发展.实践上,学生从深度学习出发,对单元学理、单元学材、......
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,
来源：学苑教育 年份：2022
文章首先分析了深度学习教学目标引领的小学数学单元教学侧重，进一步从以整体教学思维构筑单元教学结构、找准抓住单元重难点知识教学、注重开展情境化单元教学、探索在线单元教学经验克服不可抗力影响、加强温故知新的单元复习教学等几个方面入手，对深度学习目标......
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,
来源：河北教育(教学版 年份：2021
本文基于学情,对课堂实施给出了具体的教学步骤。教学《圆的认识》,让学生在画圆的过程中理解圆各部分的名称,在自主探究中发现圆的特征,同时构建平面图形与立体图形之间的联系,培养学生的空间想象力和推理能力,发展数学核心素养。......
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,
来源：读与写 年份：2022
随着小学施行素质教育以来，素质教育对于教学理念提出了深度学习的思想。为了实现深度学习视域下小学教学单元整体教学的提升就要求利用高效率的教学方法作为承载者，以此来起到推动学生深度学习的教学形式成为现实。小学数学教师为了获得从更高的视觉来注视自己的......
[期刊论文] 作者：蒋姆妹,
来源：读与写 年份：2022
在小学数学课堂教学中，教师对单元整合教学方法看的非常重要,因为按照新课改的要求，在小学重点要培养学生的身心健康发展，以及针对学生的素质教育做出了系统性的要求。因此，教师按照新课改的要求来开展课堂教学，通过小学数学课堂教学培养学生的单元整合能力，面向学生......
[期刊论文] 作者：蒋姆妹, 吴建玲,,
来源：基础教育参考 年份：2019
教师在教学中总会遇到后进生,并尝试用各种方法来转化他们,促进他们进步。后进生大致可以分为三种类型:一是自卑型,二是反叛型,三是基础薄弱型。...
[期刊论文] 作者：蒋姆妹, 吴建玲,
来源：河北教育(教学版 年份：2021
本文对《圆柱的认识》进行了多版本教材对比分析,重构教学文本。在认识圆柱的过程中,让学生经历从三维到二维再回到三维的转换过程,引发学生进行深度学习,促进了空间观念这一核心素养的落实。......
相关搜索：
