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[期刊论文] 作者：蒋金崇,,
来源：教学月刊·中学版(政治教学) 年份：2017
今年温州试卷中第25题,背景材料紧扣“一带一路”时政热点,内容涉及中外古今历史、政史地学科知识.试题时代性、综合性特征鲜明;以地方素材入题,乡土气息浓郁;答案角度多元,...
[期刊论文] 作者：蒋金崇,
来源：网络科技时代 年份：2006
如果把学校的课堂比作一个绚丽舞台，那么课堂上的“一节课”就是这个多姿舞台上师生倾情主演的一出戏、一段生命交响曲。如果说“课堂实录”是对一节课（一出戏）的全程直播，那么本......
[期刊论文] 作者：蒋金崇,
来源：教学月刊：中学版（政治教学） 年份：2016
2016年浙江省各地市命制的12份社会·思品毕业升学考试试卷,依据初中历史与社会和思想品德课程标准（2011版）、2016年浙江省学业考试说明进行命制.各地市命制的试题在知识的...
[期刊论文] 作者：蒋金崇,
来源：教学月刊：中学版（政治教学） 年份：2018
以历史与社会课程为基础, 拓宽课程边界, 整合多元课程, 这是学科顺应当前浙江省深化义务教育课程改革的需要.历史与社会拓展性课程开发要着力于：深度解读教材, 挖掘文本背后...
[期刊论文] 作者：蒋金崇,
来源：浙江教学研究 年份：2006
随着素质教育的深入开展，培养学生的实践能力和创新精神成为素质教育的重心，这就必须改变以往的以知识传授为主的学习方式，已经成为越来越多的人的共识。本文结合初中历史与社会......
[期刊论文] 作者：蒋金崇,,
来源：教育测量与评价(理论版) 年份：2009
非规范性学生评价是近年来提出的一个新概念，是指评价者依据一定的评价标准，在教育世界和日常生活中，以教育的对象——学生为评价对象，就教育活动满足学生身心发展程度作出价值判......
[期刊论文] 作者：蒋金崇,,
来源：中学教学参考 年份：2011
2010年温州市名师大讲坛活动已落下帷幕。在这次活动中,浙江省初中历史与社会优质课一等奖获得者,温州市教坛新秀郑克为全市社会老师开出《多彩的世界》的展示课,课堂教学以...
[期刊论文] 作者：蒋金崇,,
来源：中国教师 年份：2013
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[期刊论文] 作者：蒋金崇,,
来源：综合实践活动研究 年份：2010
小组合作是综合实践活动实施的基本形式之一.为促进学生自主学习、学会合作、主动建构知识,应该全面准确理解合作学习的意义,正确把握合作学习的精神实质,提高小组合作学习的...
[期刊论文] 作者：蒋金崇,,
来源：综合实践活动 年份：2013
每个学生,在初中阶段都应经历完整的课题研究.主题活动的开发,应尊重学生的自主性,研究问题应基于学生生活的经历,符合学校和社区的实际,符合学生学习兴趣和能力要求.师生在...
[期刊论文] 作者：蒋金崇,,
来源：教学月刊·中学版(政治教学) 年份：2016
2016年浙江省各地市命制的12份社会·思品毕业升学考试试卷,依据初中历史与社会和思想品德课程标准(2011版)、2016年浙江省学业考试说明进行命制。各地市命制的试题在知识的...
[期刊论文] 作者：蒋金崇,
来源：中国教师 年份：2013
教研组是教师学校生活和工作的最基本单位，它的性质是“从事教学研究的组织”。然而，近年来教研组的作用与功能正日益淡化。一项调查结果表明：目前学校教研组的主要任务为传达上级有关部门精神，教研组“任务布置多、深入研讨少”，尚未成为群众性的、合作研究的实践共......
[期刊论文] 作者：蒋金崇,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2011
2010年温州市名师大讲坛活动已落下帷幕。在这次活动中，浙江省初中历史与社会优质课一等奖获得者，温州市教坛新秀郑克为全市社会老师开出《多彩的世界》的展示课，课堂教学以预设巧妙、过程流畅、互动自然、提问有效、目标落实等优点，受到观摩教师的一致好评。郑老师......
[期刊论文] 作者：蒋金崇,
来源：教学月刊中学版·政治教学 年份：2016
摘 要：2016年浙江省各地市命制的12份社会·思品毕业升学考试试卷，依据初中历史与社会和思想品德课程标准（2011版）、2016年浙江省学业考试说明进行命制。各地市命制的试题在知识的整合、理论与实践的联系、SOLO试题的探索等方面加大了改革力度，较好地体现了综合性、......
[期刊论文] 作者：蒋金崇,,
来源：浙江教育科学 年份：2011
历史与社会课教学在关注教学方式变革的同时,必须关注教学内容的有效性。教师要有“依标施教”的意识,教学内容的选择应符合课程标准要求,而历史与社会学科的综合性特点(图1)...
[期刊论文] 作者：蒋金崇,刘雯,
来源：教学月刊:中学版(政治教学) 年份：2020
名师工作室是一个能够有效提升教师职业素养和专业技术能力的教育模式。一般地,名师工作室基于全体成员共同的意愿,主要采取教学研究、自主阅读、课题研究等学习组织形式进行...
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