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[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：新教育 年份：2016
《课程改革纲要》提出"自主、合作、探究"的学习方式,建立"平等、互助、合作"的新型师生关系,其核心理念是"为了每一位学生的发展"。突破和超越了学科本位的观念,真正把...
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：教育科研论坛 年份：2008
一、当前小学作文教学中的错位现象1.作文要求文学化。《语文课程标准》对小学作文教学的要求是:"能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实,能根据习作内容表达...
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：价值工程 年份：2018
伴随着时代的进步,要想实现可持续性经济发展目标,就要对传统项目进行节能管控和设计,优化产能管理水平,升级系统管控措施,为煤矿供配电系统实现经济效益和环保效益奠定坚实...
[期刊论文] 作者：蒋闽生,
来源：新教育时代电子杂志（学生版） 年份：2020
新课程标准要求，教学中要引导学生自主、合作、探究学习，突出学生的主体作用，培养适应现代社会的人才。“三环六步”教学模式改革与实践，旨在以推动教学方式的变革促进学生学习方......
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：新教育 年份：2015
4.强化德育：小组＂互助成长＂建设。小组建设是＂三五六＂高效课堂教学模式改革的一个重要组成部分,在实践中,学校对学习小组的构建既有统一的要求,也允许渗透着教师自身的元素,因此也......
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：新教育 年份：2015
近年来,芝山中心小学在全市中小学＂自主互助,展示反馈＂课堂教学模式改革的大背景下,致力于探索破解城区＂大班制＂的课改积弊难题,在经历了探索、论证后,于2013年确立了以＂三五六＂高......
[期刊论文] 作者：蒋闽生,
来源：新课程·上旬 年份：2013
摘 要：中华文化源远流长，认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，是新课程标准改革中的重点之一。教学中应该通过课前激趣，领悟文本；课内探究，授之以渔；课外延伸，拓宽天地等方法，启发学生自主学习，自行探讨，切实提高学生阅读、品析、欣赏古诗词的能力，引导学生自主学习古......
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：教育科研论坛 年份：2011
《品德与生活(社会)课程标准》指出:“品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动性综合课程。”课程具有生活性、开放性、活动性。新...
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：读写算（教研版） 年份：2014
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认......
[期刊论文] 作者：蒋闽生,
来源：新课程·上旬 年份：2016
摘 要：在贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，推进基础教育改革的进程中，建瓯市芝山中心小学在全市中小学“自主互助、展示反馈”课堂教学模式改革的大背景下，立足改革前沿，不断探索破解城区“大班制”课改的难题，以“三五六”高效课堂教学模式改革为突破口，培......
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：教育科研论坛 年份：2007
我们伟大的祖国具有悠久的历史,积累了极其丰富的文学遗产.义务教育小学语文课本里编进了富有思想感情、健康积极的历代诗家名作,作为素质教育内容....
[期刊论文] 作者：蒋闽生,
来源：教育科研论坛 年份：2010
小学课程标准指出:从小培养学生“正确观察、认识社会和适应社会生活的初步能力”,是课程的H的之一.这为我们指明了品德与社会课程学生能力培养的方向.要实现这一目标,笔者认...
[期刊论文] 作者：蒋闽生,
来源：课程教育研究·下 年份：2016
【摘要】语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，使学生能正确地理解和运用祖国的语言文字，写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此，作文教学历来被视之为教学重点，而积累、创新、自改是在“探索以‘能力为中心’的教学方式”下，一种提高学生习......
[期刊论文] 作者：蒋闽生,
来源：课程教育研究·下 年份：2015
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0243-02 实施义务教育“小片区管理”，是教育管理模式的改革和创新，是实现义务教育均衡发展的迫切需要。建瓯市芝山中心小学与建瓯市第一小学，根据福建省教育厅《福建省教育厅关于推行义务教育......
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：教育科研论坛 年份：2007
一、利用汉字自身魅力,激发识字兴趣1.象形字的教学。鲁迅先生曾说:“口诵耳闻其音,目察其形,心通其意。”在识字教学中,我们可以采用“看一看、读一读、说一说、认一认”的...
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：教育科研论坛 年份：2012
在以往的作文教学中,我们的训练方法陈旧单调训练内容枯燥乏味,评价标准呆板僵硬,大大抑制了学生的写作欲望,使他们失去了作文的兴趣和写好作文的信心.语文教师只有找到一种...
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：教育科研论坛 年份：2011
目前,在“先学后教,自主互助”教学模式教改实验中,小组合作学习已被越来越多的老师接纳,并且有意识地运用到自己的课堂教学中去,使课堂教学的气氛得到了活跃,也切实提高了课...
[期刊论文] 作者：蒋闽生,
来源：课程教育研究·下 年份：2013
《语文课程标准》指出："阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。"的确，语文教学与其他学科相比，在对话上有着独特的魅力，因为它不是一堆呆板的、僵死的符号，它由作者赋与了生命，使语文学习更精彩，可以在富有韵味的语言世界里去体验五彩斑斓的生活，去感悟善恶美丑......
[期刊论文] 作者：蒋闽生,,
来源：教育科研论坛 年份：2008
建瓯作为闽文化发源地之一的闽北山区,有着许多优秀的本土文化资源。虽说没有富丽堂皇的宫殿,却有古老的遗址、民居、庙宇,还有丰富多彩的民俗、传说、民间艺术等。这些都为...
[期刊论文] 作者：蒋闽生,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 高效课堂应有三个指向：高效果、高效率、高效益。效果是知识性的，也就是通过这节课，学生掌握多少知识，这是基本要求。效率则是一定时间内投入与产出的关系，课堂结构要合理，课堂投入最低，而产出最高。效益是对学生的发展而言的，是指学生的自学能力、表达能力、思维......
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