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[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2013
遗传概率的计算是高中生物的一个难点,很多学生看到遗传系谱图就会产生畏惧心理,特别涉及到较复杂的概率计算,更是一筹莫展,很难把问题解决好。例如有一种题型,一对夫妇...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2016
列举了自2007年以来江苏省普通高中学业水平测试(必修)试卷中考查光合作用和细胞呼吸的有关试题,指出了这类试题考查的知识、能力、特点以及命制的意图、趋势等,提出了解决这...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2018
以选修实验课题"植物的组织培养"为例,充分挖掘校本课程资源,注重实验教学过程和教学方法的创新,体现实验教学的实用性、主体性、整合性和示范性。...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物教学 年份：2016
生物科学史是生物科学发生和发展的历史,生物科学史教学能够使学生理解科学的本质,体验科学研究的方法,感悟科学探究的精神。以高三"DNA的复制"复习为例,探讨以科学史为主线...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2010
植物生长素作用的两重性是高中生物教学的一个重要知识点,也是历来高考的重点。关于生长素作用两重性的讨论无论在教学过程中,还是在诸多生物学杂志上出现得颇多。2009年...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：生物学教学 年份：2012
＂腐乳的制作＂是人教版《生物技术实践》选修活动,教材主要介绍了腐乳制作的原理、制作流程和制作过程中的注意事项。本文对笔者所在学校的拓展探究方法和结果介绍如下：1探究一：豆......
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物教学 年份：2014
以“酶的作用与本质”为例，浅谈采用渗透科学史、巧设小实验、拓展探究活动等教学策略，旨在帮助学生切实掌握探究性学习的基本过程，从而提升科学探究能力。...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2011
学生实验能力的考查在历来的高考中占有举足轻重的地位，通过对两年江苏高考和某些大市模拟考试实验题的分析，发现实验题几乎都来源于教材实验。有的单独考查某个教材实验，有的以......
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2019
2003年,教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿,指导了十余年来普通高中课程改革的实践,坚持了正确的改革方向和先进的教育理念,基本建立起适合我国国情、适应时代要...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2015
高三的传统二轮复习的课堂形式主要是专题复习。通过专题复习,通常达到以下目的:1从全面基础复习转入重点复习,对各重点、难点进行提炼和掌握,建立局部的知识网络;2将第...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：生物学教学 年份：2016
通过相关实例,阐述高中生物学实验教学中应注重悟实验、做实验、评实验、拓实验和用实验,以切实提高学生的实验能力和学科素养。...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：生物学教学 年份：2015
学生在课外以菠菜为实验材料,探讨了二氧化硅大小和用量、碳酸钙用量以及不同有机溶剂对色素提取量的影响,还探究了不同种类植物绿叶中色素含量的差异。...
[期刊论文] 作者：蔡利永,
来源：生物学教学 年份：2020
本文阐述在真实问题情境组织命题的背景下,聚焦学生在学习过程中提出的问题,并以此为切入点,组织相应素材命制原创生物学试题的方法和意义。...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2009
从有效训练的角度出发．对高三一轮复习过程中训练的指导思想、训练的形式、训练的内容和训练的评价等方面作一定的探讨。...
[期刊论文] 作者：蔡利永,
来源：中学生物学 年份：2020
为切实提高学生的生物学核心素养,尝试建构高中生物“学导式智慧课堂”,阐述了“学导式智慧课堂”的涵义、基本特征和建构途径,并结合具体课堂教学实例加以实践与反思....
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2014
“难忘课堂”是优质高效、自主学习、生命成长、智慧迸发的课堂.“种群密度的调查”教学设计中,情景的真实性、活动性和预设性等特点是促成课堂形成“难忘”特质的重要途径....
[期刊论文] 作者：蔡利永,
来源：中学生物学 年份：2011
高中生物新课程标准实施过程中的核心任务是提高每个高中学生的生物科学素养,学生的实验探究能力是科学素养的重要组成部分,理应在新课程教学中得到足够的重视。虽然加强实验...
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：中学生物学 年份：2008
对江苏省的高考来说，2008年将进入新课程的高考模式，2007年的高考是旧课程版的最后一年，在这样一个特殊的背景下，纵观2007年江苏生物高考试卷，起到了承前启后、平稳过渡的作用。试......
[期刊论文] 作者：蔡利永,
来源：江苏第二师范学院学报 年份：2014
生物有效训练的“有效”，通常表现为有效果、有效益和有效率，其特征包括以生为本、动态生成、能力提升、和谐平衡等几个方面。生物有效训练的建构要明确训练目的、创新训练形式......
[期刊论文] 作者：蔡利永,,
来源：生物学通报 年份：2007
根据人教新版高中生物学第1册的课外生物科技活动“利用无土栽培技术培养植物”的开展过程，利用可乐瓶设计并制作成无土栽培装置，它的特点是：取材方便．制作过程简单快捷，易于放置，......
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