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[期刊论文] 作者：裘红斐,,
来源：才智 年份：2010
怎样在高中历史教学中实现情感教学呢?笔者认为,首先历史教师必须要及时转变观念,适时调整教学行为;其次是教师应该在历史教学中引进"精神生活"的新理念;再次就是在历史教学...
[期刊论文] 作者：裘红斐,
来源：都市家教：下半月 年份：2010
高中历史教材为广大师生提供了更广阔的学习空间。教师可以组织学生根据相应的学习内容采用灵活多样的教学方法。如课堂短剧表演、分组讨论、办展览会、社会调查、网络教学等...
[期刊论文] 作者：裘红斐,,
来源：金山 年份：2011
学生能有效地完成历史课后作业关键取决于老师布置课后作业策略的成功.本文从学生和老师的角度分别论述了历史老师要协调好历史课后作业的数量限度、时间跨度、难易程度三者...
[期刊论文] 作者：裘红斐,,
来源：青春岁月 年份：2013
认知心理学研究表明,当学生原有的认知结构一时不能同化、接纳呈现在眼前的新知时,或新的信息与其原认知结构不相符合时,或动用、调集了全部已有的知识经验和方法后仍不能解...
[期刊论文] 作者：裘红斐,
来源：读写算 年份：2011
【摘 要】本文以《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学为例，在课堂教学实施情感教育的实践与反思。 【关键词】情感教育 课堂教学 “一国两制”的伟大构想及其实践 浙江省高中历史新课程实施已有四年，经过四年的课改探索和实践，大大推动了高中历史教......
[期刊论文] 作者：裘红斐,
来源：科教新报·教育科研 年份：2010
摘 要 新课程改革倡导要有利于学生学习方式的改变,指导学生积极参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题,改变被动接受知识的学习方式。本文拟从课前、课中、课后的不同设问培养学生发现问题、生成问题、解决问题的能力,进而通过提升课堂设问质量来......
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