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[期刊论文] 作者：许建奖,,
来源：南昌教育学院学报 年份：2004
小学数学教学中,作业以其巩固、训练、检查、修正等多重功效,成为学生习得知识、提高能力,教师检测教学、调整预设的重要载体。兼顾趣味性、生活性、层次性、开放性、综合性...
[期刊论文] 作者：许建奖,,
来源：西部素质教育 年份：2016
新一轮的课程改革要求小学数学教师要转变教育理念，寻求构建自主探究性课堂的有效手段。文章探讨如何建立小学数学自主学习的长效机制，具体从分层、创设情境、合作互动、网络辅......
[期刊论文] 作者：许建奖,
来源：教师 年份：2014
＂以学生为本＂,突出学生主体性,突出学生主动性是生本教育的核心理念。实际教学中,课时有限,学生个体差异等客观原因,造成课堂上自主探究与合作交流流于形式,学生的思考止步于优......
[期刊论文] 作者：许建奖,,
来源：陕西教育(教学版) 年份：2013
多媒体作为教学信息的载体,它集声、像、图、文、动画于一体,能够实时地传播符号、语言、文字、图像、声音、动画等信息,实现化静为动,化虚为实,化抽象为直观的效能,使课堂气...
[期刊论文] 作者：许建奖,,
来源：陕西教育(教学版) 年份：2014
当前小学数学课堂中还存在有活动无探究，有思考无智慧，有回答无质疑的现象，有悖于新课程改革所倡导的自主学习的理念。鉴于此，笔者开展了培养学生“自主学习”的教学策略研究，进行......
[期刊论文] 作者：许建奖,,
来源：小学教学研究 年份：2012
课程改革对信息技术在教学内容的呈现、教学过程、师生互动方式的积极作用给予的关注，建构主义学习理论对于学生自主建构知识体系的基本观点为本文所举的整合模式提供了理论支......
[期刊论文] 作者：许建奖,
来源：文理导航 年份：2014
阿基米德的支点理论为数学课堂教学提供了有益的借鉴。随着课程改革的进行，对数学教学支点的探寻之旅逐步深入，教学方式的支点“地位”进一步得到奠定。大量研究表明：只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生全面素质的提高。可见，教学......
[期刊论文] 作者：许建奖,
来源：教师 年份：2020
好的开始是成功的一半,好的课堂要在最短的时间内产生引人入胜的效果。数学虽然不是语言学科,但是对教师的教学语言运用艺术及课堂教学设计能力有很高的要求,教师只有抓好课...
[期刊论文] 作者：许建奖,
来源：文理导航 年份：2016
【摘 要】制度文化彰显了学校的价值观念和风格特色，其建设与实施过程中折射的价值取向和行为准则，突出了文化的传承和理念的渗透，有利于铸就鲜活的文化实体。基于学校的办学理念，成人成事的价值观引领，通过创新制度的产生形式，完善制度的文本内容，优化制度实施的策略，......
[期刊论文] 作者：许建奖,,
来源：课程教育研究 年份：2014
有机渗透数学思想方法,可以架设知识联系的桥梁,有机整合零散的内容,形成整体的知识结构,以帮助学生系统掌握知识,提升思维品质。为提高渗透效度,笔者在实践中尝试了"双...
[期刊论文] 作者：许建奖,
来源：课程教育研究·上 年份：2014
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0127-01 有机渗透数学思想方法，可以架设知识联系的桥梁，有机整合零散的内容，形成整体的知识结构，以帮助学生系统掌握知识，提升思维品质。为提高渗透效度，笔者在实践中尝试了“双线三环”的策略......
[期刊论文] 作者：许建奖,,
来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2012
建构主义认为衡量教学好坏的标准主要在于学生的学,教学方法应更多地体现学生学习的自主性。可见,构建适合学生自主发展的教学方式格外重要。本文主要针对数学教学中方法的创...
[期刊论文] 作者：许建奖,
来源：陕西教育·教学 年份：2014
当前小学数学课堂中还存在有活动无探究，有思考无智慧，有回答无质疑的现象，有悖于新课程改革所倡导的自主学习的理念。鉴于此，笔者开展了培养学生“自主学习”的教学策略研究，进行了五个层面的实践，提炼了如下可借鉴的经验。 一、课前导学，唤醒学生自主学习的意识 ......
[期刊论文] 作者：吴建军,许建奖,魏斌,
来源：福建教育 年份：2020
2016年4月出台的《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》明确指出,要“积极推进田径、游泳、体操等基础项目及冰雪运动等特色项目”,充实和丰富体...
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