搜索筛选:
搜索耗时2.5255秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 42 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：教育测量与评价(理论版) 年份：2012
课堂评议是对受评议对象的教学目的、教学设计、教学过程、教学效果及学生学习情况的反思、审视、总结和评估，当前的课堂教学评议存在着诸多缺失，对教育各个环节都造成了影响。......
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：中学政治教学参考 年份：2012
人们常说,父母是孩子的第一任老师,而且是孩子不能任意选择的老师。为什么会有这种认识呢?我们知道,家庭教育与学校教育一样,具有广泛的社会性和过程的持久性。同时,家庭...
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：德宏师范高等专科学校学报 年份：2011
历史课本里富含书法艺术的教育资源，让书法艺术陶冶学生的情操，有着重要的现实意义和关学意义：从汉文字刻画的初创阶段，促使学生认识到书法艺术来源于社会生活；从汉文字的初创到逐......
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：教学与管理 年份：2011
经常下校听一些老师的公开课、比武课、“推门课”，有时候还旁敲侧击地问一声旁边的学生：你是否都听懂了？有些学生不加思索地回答“听懂了”，但当我进一步细问其中内在的问题时，许......
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2011
针对学生不善于阅读历史课本的现实，教师应努力把握文本阅读的规律，认识“阅本明象”“由象析意”“取象审美”的阅读阶段，让对历史课本的阅读成为“教”与“学”的常态，促进学生......
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2010
不论是过去当高中历史教师，还是现在做历史教研员，笔者常常思索着一个既简单又复杂的问题：我们应该给千万学子一个怎样的课堂？或许，一千个历史老师就有一千个答案；或许，答案昨天是那......
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：青少年研究(山东省团校学报) 年份：2011
对初中学生时事新闻的测试及调查情况进行分析，揭示了初中学生远离时事新闻的真实状况，存在学校、家庭、社会对青少年学生时事新闻素养培养不力、不够甚至无为、无效的缺陷和缺......
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：教育测量与评价：理论版 年份：2010
爱国主义，是教育的主旋律。然而，由于当下的学校爱国主义教育内容宽泛，没有固定的课程设置，落实起来难度较大，再加上我们对爱国之“爱”的形成过程缺乏必要的研究，因而爱国之教育显......
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2010
叙事研究应成为中小学教师的主要研究方法,然而,当前很多教师还不善于叙事研究,有的虽然在进行叙事研究,但无论从形式到内容,还是从方法到行文,都存在这样那样的毛病。 一、教师叙事研究的现状 (一)思想观念存在严重的偏差 1. “不会叙事研究” 一......
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：天津师范大学学报：基础教育版 年份：2011
新课改以来,形而上学在教学实践中表现得比较突出。其盛行的原因主要是非此即彼的绝对化思想和形式主义的泛滥,其本质是思想上的虚无主义和行为上的技术主义。为使新课改健康...
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2011
中学一线教师有许多教育“故事”“冲突”和“感悟”，许多教师也拥有良好的叙事天赋和研究潜质。这些都是教师进行教育叙事研究的基础与条件，对促进教师的专业成长起着重要作用。但当我们深入教师们生活之中，发现教师叙事的需要具有不可端详的异样性，那就是教师在叙......
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：学园：学者的精神家园 年份：2011
为了帮助广大教师应对新课程＂改＂与＂不改＂以及＂怎样改＂＂改什么＂＂改到何种程度＂的＂两难＂窘境,教师在教育哲学观上,应坚持唯物辩证法;在思维方法上,应坚持历史与逻辑的统一;在教育教学的内......
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2011
【内容摘要】当前，许多教师对撰写德育叙事文章还能应付，但对如何撰写教学叙事的文章却不知如何是好，常常茫然和无措。鉴于这种现状，本文以《人民教育》杂志刊发的一篇教学叙事文章为例，剖析如何撰写教学叙事，以图提高教师的教学叙事的写作水平。 【关键词】教学叙......
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：思想理论教育 年份：2011
一、教学过程中的德育能力德育有广义和狭义之分:广义德育是指思想政治教育和道德品质教育;狭义德育单指道德品质教育。本文重点探讨学科教学过程中的广义德育,即“是把本学...
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2010
不论是过去当高中历史教师，还是现在做历史教研员，笔者常常思索着一个既简单又复杂的问题：我们应该给千万学子一个怎样的课堂?或许，一千个历史老师就有一千个答案‘；或许，答案昨天是那样，今天是这样，明天又可能是另一番式样，没有一个终极的答案，只能依据我们的实践给出相......
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：思想理论教育（下半月行动版） 年份：2012
由于爱国主义教育内容广泛,没有固定的课程设置,再加上我们对爱国情感形成的心理过程缺乏必要的研究,使我们在进行爱国主义教育时,操作的难度较大,少了些许发人深省、潜移默...
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：班主任之友(中学版) 年份：2012
一些班主任时常在办公室洋洋自得地谈起自己的威严。有说,学生只要是看到“我”或“我”的影子,没有不正襟危坐的,即便是没有提防到“我”的,只要是闻到了教室异样气味,无不...
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：语文世界(教师版) 年份：2012
在教育教学过程中，特别是在四十五分钟的课堂上，我们老师常会碰上这样尴尬、郁闷、难解、伤感的局面：某某学生在课下私自讲小话，传纸条，哼小调，飞纸飞机等，有意无意违反课堂纪律。老师若是批评他，他们不仅不接受，反而在大庭广众之下公开顶嘴，置老师的批评教育于不顾。个别......
[期刊论文] 作者：谌凤山,,
来源：湖北招生考试 年份：2004
尊敬的老师:您好,我是一位高三的学生,父母都期望我能够考取全国名校或重点大学。是啊,我本人也非常渴望能够进入这些名牌学校就读深造。尽管以前也多次聆听父母的这个期待,...
[期刊论文] 作者：谌凤山,
来源：今日教育 年份：2020
＜正＞在听评课活动中，常常会出现矛盾与尴尬。其一是出于心理之因，在日常听评课活动中，众多教师纯粹是为完成学校规定的听课节次，抱着“为听课而听课”的应付心理，大多数教师对听评课采取敷衍态度，出工不出力，听而不评。其二是出于逐利之因，一些教师从狭隘的利益出发，认为听......
相关搜索：
