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[期刊论文] 作者：车文胜,,
来源：小学教学参考 年份：2018
数学课程标准倡导“自主探索”的学习方式,要在小学数学课堂中真正落实,只有多关注学生的原认知,抓住学生学习的生长点。以“多边形的内角和”的教学为例,论述如何让“真探究...
[期刊论文] 作者：车文胜,,
来源：课程教学研究 年份：2018
"数学化"教学就是以"数学化"为核心的数学教学,其实质就是激发学生用数学的方式重新认识、组织现实世界的过程。它是实施有效教学的核心。通过理解数学化的本质含义,搭建数学...
[期刊论文] 作者：车文胜,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2018
解决实际问题是问题解决的一种, 它的基本方法是分析法和综合法, 而 “检索式” 问题解决的策略是通过三个步骤——纯化、 检索和探究来促进学生思维的发展的.“检索式” 问...
[期刊论文] 作者：车文胜,
来源：中国畜牧兽医文摘 年份：2016
为了比较两个不同厂家生产的猪瘟病间接ELISA抗体检测试剂盒对同一批猪血清的猪瘟免疫抗体效果,于2016年9月12~13日对秀山县3个不同的乡镇猪血清各60份,共计180份,进行了抗体...
[期刊论文] 作者：车文胜,
来源：湖北畜牧兽医 年份：2013
总结了在牛的胆囊手术中要注意的要点及手术中、手术后出现的异常情况的处理。...
[期刊论文] 作者：车文胜,
来源：安徽教育科研 年份：2003
在新课程实施过程中，教研员既是新课程实施的推进者，更是新课程实施的参与者，教研员需要把握新课程理念，真正转换角色，立足于教学实践，在参与互动的教研活动中，引导教师深入地进行教......
[期刊论文] 作者：车文胜,,
来源：读与写 年份：2018
小学数学教材中“综合与实践”这部分学习内容的教学要真正达到义务教育《数学课程标准》（2011版）的要求，数学校园文化的建设是有力的通道，数学校园文化的建设又依赖于大数学课程......
[期刊论文] 作者：车文胜,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2018
[摘 要]数学课程标准倡导“自主探索”的学习方式，要在小学数学课堂中真正落实，只有多关注学生的原认知，抓住学生学习的生长点。以“多边形的内角和”的教学为例，论述如何让“真探究”在数学课堂中悄然而生。 [关键词]多边形的内角和；真探究；基础点；生长点 [中图......
[期刊论文] 作者：车文胜,
来源：教育文汇 年份：2004
课程理念,要通过课堂教学改革才能体现,而改革课堂教学,就要营造崭新的教学环境,以激发学生自觉、主动的学习情感,并通过师生的双边互动、合作交流和自主探究,使学生在获得...
[期刊论文] 作者：车文胜,
来源：安徽教育 年份：2004
现代教育技术是关于“学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面的理论与实践”。运用现代教育技术手段即多媒体计算机辅助教学，具有生动、形象、个别化、......
[学位论文] 作者：车文胜,
来源：同济大学建筑与城规学院 同济大学 年份：2004
论文主要从城市规划专业角度，讨论厦门城市空间拓展与规划相关问题。通过对厦门城市空间战略规划与实施历程的回顾，对其存在的问题进行深入地分析，探寻导致规划与其之间在一些方......
[期刊论文] 作者：汪宏, 车文胜,,
来源：小学数学教育 年份：2018
教材分析:"多边形的内角和"在人教版教材中没有独立的教学内容,四年级下册在教学三角形的内角和、四边形的内角和之后,第69页有一道多边形的内角和的练习(只探究到七边形...
[期刊论文] 作者：陈安娜,车文胜,,
来源：小学数学教育 年份：2017
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第50-51页。教学目标:1.使学生理解两个或几个数的和的奇偶性规律,发现和的奇偶性规律。2.使学生经历举例、观察、猜...
[期刊论文] 作者：刘正荣,车文胜,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2009
自新课程实施以来,有教师把实践与综合应用上成了游戏活动课、手工劳动课、单元复习课、综合练习课等。从外部环境来看,评价考试中对该内容并不作为考...
[期刊论文] 作者：刘正荣, 车文胜,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2009
在"解决问题"教学中如何做好继承与创新是当前老师们较为关心的话题,"问题情境——建立模型——解释应用"的教学范式已被广大教师认同,但仍然有些问题值得思考:如何进一...
[期刊论文] 作者：刘正荣,车文胜,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2011
多套实验教材将“短除法”从主要学习内容中删去．从表面上看，教材的调整减少了概念、降低了难度、减轻了学生的负担。但事实上这样的处理割断了知识间的联系，为后继学习埋下隐患......
[期刊论文] 作者：车文胜,汪正辉,
来源：小学教学研究（教学版） 年份：2022
随着教育改革的不断发展,数学教学的改革也在深入.数学课程应培养学生适应进一步学习和终身发展需要的数学核心素养,数学核心素养包括三个方面:会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界.主题式教学是实现这一理念的......
[期刊论文] 作者：高平,车文胜,采添鹰,李水生,
来源：中国畜禽种业 年份：2017
为了分析秀山县山羊小反刍兽疫免疫效果，于2016年5月在秀山县27乡镇及街道的种山羊场、规模化山羊场和散养山羊场共采血258份．采用阻断ELISA试验对山羊小反刍兽疫免疫抗体进行...
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