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[期刊论文] 作者：连碧红,,
来源：文教资料 年份：2013
生活是教育的根本目的。《品德与生活》、《品德与社会》课程定位于公民教育,课程的基本理念是"教孩子学会做人、学会做事"。其学科特点是德育为先,育人为本,能力为重,知识为...
[期刊论文] 作者：连碧红,,
来源：经济研究导刊 年份：2010
“国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家”。因此，德育是学校教育的重中之重要。要培养人格健全的人才，就要注重从小事抓起，从生活细节入手，教育孩子......
[期刊论文] 作者：连碧红,,
来源：福建教育学院学报 年份：2017
教育的本质是育人,针对当前一些学生＂超前消费信贷违约率高＂造成的社会负面影响这一情况,笔者认识到＂诚信教育＂有必要从小学生抓起。开设＂诚信教育＂校本课程,学校作法是：开发＂诚信教......
[期刊论文] 作者：连碧红,,
来源：文教资料 年份：2013
养成教育是德育的重要组成部分，品德课程是养成教育的主渠道。文章提出：正确认识品德课对落实养成教育的重要意义，发掘品德教材中固有的养成教育因素，探索在品德课堂落实养成教育......
[期刊论文] 作者：连碧红,,
来源：内蒙古教育 年份：2009
一、课堂教学，让学生诗意地存在“课堂虽小，意义却大，它使我们一步一步找到自己，成为自己。”（刘铁芳语）。课堂教学，是学生获得知识、超越文本、体验情感、形成新的知识的过程，是一个......
[期刊论文] 作者：连碧红,
来源：福建教育学院学报 年份：2016
品德与社会课程纸笔测试评价工具的建构应以课程目标和课程的内容为依据,综合考虑＂三维目标＂,体现与课标相对应的学科核心素养。建构评价工具要注意四个问题：以《义务教育品德与......
[期刊论文] 作者：连碧红,
来源：内蒙古教育 年份：2008
小学《品德与社会》课是以“儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”，“教育的基础性和有效性是课程的追求”。为了达到这一目标，教......
[期刊论文] 作者：连碧红,,
来源：内蒙古教育 年份：2009
新课程提倡让学生“自主写作，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”再想想当今作文教学中存在的一系列问题：或是内容空泛，不知所云；或是太过虚假，写出来的作文就像......
[期刊论文] 作者：连碧红,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
《品德与生活》《品德与社会》是两门很重要的课程，然而受到传统意识、师资力量、课程资源、评价体制等主客观条件的限制，品德与生活、品德与社会在具体的实施过程中存在着诸多......
[期刊论文] 作者：连碧红,,
来源：现代教育科学（小学教师） 年份：2011
在习作部分明确指出:“淡化主体,降低要求,让学生热爱生活,养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改作文的良好习惯”,目的就是减少学生写作文时的压力,让他们无拘无束地把自...
[期刊论文] 作者：连碧红,
来源：考试周刊 年份：2014
《课程标准(2011年版)》重申“学生是学习的主体”,要求:“教师要通过创设任务情境或问题情境,激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题的方法.”通过问题,教...
[期刊论文] 作者：连碧红,
来源：考试周刊 年份：2014
《课程标准（2011年版）》重申“学生是学习的主体”，要求：“教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”通过问题，教师完成知识的传承，让学生在思辨中成长。高效教学的关键在于教师的“提问”，特别是对某些重点问......
[期刊论文] 作者：连碧红,
来源：文教资料 年份：2013
摘 要： 生活是教育的根本目的。《品德与生活》、《品德与社会》课程定位于公民教育，课程的基本理念是“教孩子学会做人、学会做事”。其学科特点是德育为先，育人为本，能力为重，知识为基础；教学方式突出“活动性”和“做中学”的特点；课程的重心在于生活的智慧，生活的指......
[期刊论文] 作者：连碧红,,
来源：现代教育科学(小学教师) 年份：2011
循环日记批改有别于传统作文精批细改的批改方式,倡导师生共改、生生互评互改,要把“改”和“评”的权利交给学生,让学生从批改别人的日记中发现问题,提高解决问题的能力。教...
[期刊论文] 作者：连碧红,
来源：家庭教育报·教师论坛 年份：2021
【摘要】家国情怀是每位公民都应当具备的基本素养，在小学教育阶段，将家国情怀厚植于每个学生的内心，能够从小培养学生强烈的国家和政治认同感，促使学生从小树立远大的人生目标，为国家的发展建设作出更大的贡献。基于此，小学道德与法治学科的教师，就应当从学生实际情况......
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